只有臺灣，一○八課綱不但繼承了當年九年一貫課程的願景，還發揚光大，走得更穩更遠，殊為不易，值得國人加以珍惜。 身為陶璽特殊教育工作室的創辦人，他長年投身特殊教育輔導工作，陪伴非常多的特殊教育需求孩子與家庭共同成長。 1940年（民國29年），為因應第二次世界大戰所需，教育部修正發布〈中學課程標準〉。 1942年（民國31年），教育部發布〈小學課程修訂標準〉。 1944年（民國33年），教育部修正發布〈師範學校課程標準〉。
高雄市小港高中高三體育班空手道專長學生侯沛萱，透過特殊選才管道錄取國立中央大學財務金融學系；侯沛萱堪稱是文武雙全，家境不佳仍努力向學，練空手道讓她身上大小傷無數，卻從來不喊苦，師長們都為他感到高興。 時代變了，現代需要能夠「探索自我」和「自主學習」的人材，面對&了解制度的「積極面」而利用，勝過於一昧的抵制與批評。 高中學測、分科測驗：新增「混合題型」與增強「跨領域題型」比重，用連續設問的題組，考驗學生有沒有辦法歸納分析與反思評價。 平時評量：以紙筆測驗、作品、探究與實作、考察檢驗等方式評量，目的是看學生能否把學到的知識應用出來。 從108學年度入學的小一、國一、高一生將是首屆適用新課綱的學生，之後皆適用108課綱。
108課綱 自主學習: 國中部課程計畫
不管怎樣的切入點，感想最重要的就是自己與作品的雙向互動過程的如實呈現！ 下標僅是讓整體架構完整、方便閱讀，自己在撰寫的時候，也可以快速依循標題脈絡，著述過程更加有效率。 如上所述，自主學習的主題與格式並沒有限制，但想要做出讓人為之一亮的作品，就必須以作品質量、豐富度、內容延伸、形式創意等等切入。 108課綱 自主學習 108課綱 自主學習 以有趣且生活化的情境編制課程，帶入各章節重點觀念（例如：公因數、數線），觸發學習動機，並同步搭配名師解說廣泛題型、培養解題耐心，達成數學科完整學習。 國中會考：更強化「生活實踐題」的設計，類似過往熟悉的應用題，看考生能不能把生活上的一些問題，跟學到的知識做連結。
著重實際的生物與科學觀察，運用圖像化、表格統整學習知識要點，互動實驗操作強化基礎觀念，將自然科融入生活應用，更獨家傳授一法通萬題訣竅，輕鬆破解多元試題。 強調高實用性課程內容，劃分字彙、文法、克漏字、閱讀測驗、聽力測驗及美國之音等項目，藉由名師循序漸進教學，輔以系統解構式學習、增進閱讀廣度，逐步提升英文科實力。 新課綱上路後，大學個人申請被要求必採高中學習歷程檔案，占分至少二成，唯獨醫牙等科系選才「重面試、重術科」，占分僅需一成，… 本報昨天報導，新課綱上路後，大學個人申請被要求必採高中學習歷程檔案，占分至少二成，唯獨醫牙等科系選才「重面試、重術科」，…
108課綱 自主學習: 國中本土語僅2年必修惹議 教育部：尊重課審機制
當學生的學習選擇變多，留白時間變多，學生的學習自發性自然萌芽與增強，進而在教師與家長協力引導與陪伴下，鼓勵合作學習、志工服務、關懷弱勢，培養學生共好情操，而非扭曲的惡性競爭。 侯沛萱感謝小港高中讓自己了解確立志向，更有許多校內外資源可供學生多方面探索發展。 搜尋和判斷資料的資訊能力也很重要，在網路資源工具箱中提供了豐富多元的線上資源，包括大學學群與科系、學習歷程與考試、線上課程、程式競賽網路資源、語言學習網站、小論文與科展等。 就讀中崙高中高二的李怡青，是108課綱的首屆學生，面對學習環境的變動，她表示自己最喜歡新課綱中「自主學習」的規劃，兩節課的空堂時間，雖然時間稍有不足，但可以鑽研自己的興趣，加上網路資源、數位工具的輔助，讓她對未來有了更明確的方向。 面對108課綱，看起來適應地相當良好的怡青其實也曾經歷過一段摸索期，就讀文組的她，一開始只知道自己對英文有興趣，透過跟老師、爸媽討論的過程才確立未來想從商的目標，加上自己喜歡異國文化，因此在多元選修上選擇了英文口說等課程。 英商首都教育將實務與教育願景結合，並導入國際人力資源概念，針對每個不同的學生及學校，量身客製不同的海外學習計畫，針對小學、國中、高中、高職、寄宿學校及大學研究所等，打造適才適性的均衡發展，讓學子們有能力應對不可預知的未來。
如上所提及之教授的話，整個作品，教授最注重的就是反思、感想，在這十八週裡你學到了什麼？ 寫得好的感想甚至能將整個作品的起承轉合、檢討在一頁A4裡完成，而這孩子百分之三百會成為趕時間教授的最愛。 素養考題為評量學生活用知識能力，設計出符合生活情境敘述、跨領域與整合應用題型，內容除了含有學科知識，更重視如何將知識應用於探究、解決問題。 其中，根據需要分類的Cookie會存儲在您的瀏覽器中，因為它們對於網站基本功能的運行至關重要。 我們還使用第三方cookie，以幫助我們分析和了解您如何使用本網站。
108課綱 自主學習: 綱強調的自主學習 大學生也不懂
「自主學習」是108課綱（十二年國教課程綱要）的重要內涵，也是新課綱在高中階段一項重要的變革：高中課程每週多2-3小時「彈性學習時間」，必須在高中三年內至少完成18節的自主學習課程。 108課綱 自主學習 這是首次在體制教育中，學生可以自己決定要學習的主題，依照自己想要的進度和方式學習。 學期末，需要上傳已完成的自主學習作品給老師認證，本校亦舉辦每學期一次的自主學習計畫成果發表會，採自由報名形式，有上台報告十分鐘與靜態展兩種形式，歡迎各形各色的學生帶著各式各樣的作品參加，可以趁這個機會觀摩、欣賞其他人的作品，也提供下一次自主學習計畫的靈感。
- 配合新課綱，明年起學測數學將改為數Ａ、數Ｂ兩科，總科目增為七科，且大學科系採計不同，部分考生可能數Ａ、數Ｂ都要考，大考中…
- 臺灣中小學一○八課綱的實施，是臺灣教育改革邁向更開放、多元的重要里程碑，其中：重視素養導向，強調自主學習，鼓勵學生養成自發、互動、共好精神，特別受到教育專家、中小學教師與家長的肯定與支持。
- 自主行動：個人是學習的主體，學習者應選擇適當的學習方式，進行系統思考以解決問題，並具備創造力與行動力。
- 推動一○八課綱自主學習的國家教育研究院課程與教學中心副研究員洪詠善說，新課綱核心要提升學習動機，自學感興趣的事物，能啟發動機。
- 一九九七年四月，林清江先生受行政院教改會與教育部吳京部長雙重囑託，召集各方賢達，成立國民中小學課程發展專案小組，開始研議新一代的課程總綱，及未來的課程發展流程。
- 點開YouTube、手機打橫，當你投入沙發的懷抱準備放鬆身心，想著今天來看點搞笑短片、Vlog時，就讀彰化縣二林高中的陳威良卻是找著有關學習歷程的攻略影片，試圖理解全新又陌生的制度…
108課綱開跑至今邁入第三年了，將於明（110）年面對大考的高中生們的學習壓力其實仍不小，卻也擁有更多生涯探索的機會。 課審大會本月9日決議，國中本土語文七、八年級必修，九年級選修。 原教盟今天在立法院舉辦記者會，認為依國家語言發展法應是「各… 配合新課綱，明年起學測數學將改為數Ａ、數Ｂ兩科，總科目增為七科，且大學科系採計不同，部分考生可能數Ａ、數Ｂ都要考，大考中…
108課綱 自主學習: 選擇語言
臺灣中小學一○八課綱的實施，是臺灣教育改革邁向更開放、多元的重要里程碑，其中：重視素養導向，強調自主學習，鼓勵學生養成自發、互動、共好精神，特別受到教育專家、中小學教師與家長的肯定與支持。 彈性學習課程可為統整性主題／專題／議題探究課程、社團活動與技藝課程、特殊需求領域課程、以及諸如本土語文／新住民語文、服務學習、戶外教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習等各式課程，亦可進行領域補救教學課程。 具備自我文化認同的信念，並尊重與欣賞多元文化，積極關心全球議題及國際情勢，且能順應時代脈動與社會需要，發展國際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷。 核心素養依照學生個體身心發展狀況，各教育階段定有不同核心素養之具體內涵。 主要應用於國民小學、國民中學、高級中等學校的一般領域／科目；技術型、綜合型、單科型高級中等學校則依其專業特性及群科特性進行發展，彈性納入與整合核心素養。
心理諮商師陳志恆舉例，可讓孩子記錄一天中「不同時段的讀書效率」，讓孩子評估並移除會讓自己分心的物品；或觀察孩子能否針對自身需求提問，並隨時留意身邊是否有可運用資源。 1949年（民國38年），中華民國政府因國共內戰失利而撤退至臺灣。 在此時代背景下，1952年（民國41年），修訂〈中學課程標準〉，強化「反共抗俄」之教育目標。
108課綱 自主學習: 學習歷程檔案及自主學習計畫說明
此外，108課綱希望教師要翻轉課程內容及授課方式，開辦多門多元選修課程，全國高級中學教育產業工會認為，此讓高中職教育現場教師不只要準備原本的教程，還要準備新的教材及教具、批閱作業，只能「超鐘點」，卻不能「增員額」困境，希望增加高中職教師員額，落實新課綱精神。 第一至四學習階段，若該科目名稱後有括號者，表示學校可經由該校課程發展委員會決議通過後，實施分科教學。 教育部頒布108總綱，其重要精神為「 108課綱 自主學習 自主、互動、共好」。
日本在一九九八年公布第六版《學習指導要領》（約等於臺灣的課綱），這份學習指導要領在二○○二年開始實施，隨後日本的中小學教育進入所謂的「寬裕教育」時代，目標是：在「有寬裕的教育活動」中培養下一代的生存能力，發展個性，讓學童從龐大的課業壓力解放出來。 擁有過動特質的特教老師曲智鑛，常以自身的過動特質與生命故事出發，闡釋多年來貼近教育現場的深度思索。 108課綱 自主學習 著有《不孤單，一起走》、《曲老師的情緒素養課》與《星星的孩子其實可以更好》，內容涵蓋父母效能訓練、社會與情緒學習與自閉症特質孩子的輔導。 致力推動第一輪「實驗教育三法」立法，使人民可以「動手打造符合自己需求的教育」。 將來的學習是教學相長，而且要能夠與時俱進，若期待孩子能自主學習，那麼家長和老師不能停止學習，這是帶著孩子走向未來的唯一方法。
108課綱 自主學習: 課程綱要
「每個孩子的主題都是獨特的，只要能夠完成一個自己的夢想，就是一個很棒的自主學習計畫。」成功高中圖書館主任蘇青葉談到，不管是專業知能精進、專題研究報告或社會公益服務等，一個好的研究計畫主題通常符合「激發熱情」、「富有創意」與「範圍適中」（能力可及）等條件。 這本書中不僅有學理也包含實務，透過此書可以釐清我們在學生自主學習歷程中的角色，也更安心於自主學習中出現的各種狀況，特別是書中對於自主學習輔導陪伴模式與操作模式的說明，更能夠提供教育現場或父母參考運用。 期望這本書的出現，能夠擴大大家對於自主學習的想像，也因此擴大了孩子們探索世界的能量。 我個人深盼本書的出版，能幫助臺灣社會加速邁向互聯共生網絡，發揮綠能、微權力與水平整合的優勢，也能幫助臺灣教育加速邁向自主學習典範，培養自發、互動、共好的終身學習者。
- 不僅家長常有這種誤解，就連教育圈也有不少老師、大學科系、教授有這樣的誤解或偏見。
- 基於二十七年參與自主學習教育實驗的經驗，我對自主學習適用每一個孩子深具信心。
- 台北市復興高中校長劉桂光指出，自主學習目的是從失敗經驗中學習，改善自己自主學習計畫。
- 若要孩子「覺知」自身狀態，需具備更高層的反思能力，家長可從旁觀察並提供孩子做得到的行動策略。
- 【升學王】全科遵循 108 課綱素養導向，打造多元課程、豐富題庫，致力培育學員素養閱讀理解能力，活用知識與所學分析、解答情境化考題，迎戰新制升學無往不利。
- 1932年（民國21年），教育部正式發布〈小學課程標準〉、〈中學課程標準〉、〈幼稚園課程標準〉。
蘇青葉進一步指出，「自主學習計畫的成功與否，關鍵在於態度。」早在106學年，該校開始導入柯維博士的7個習慣，包括「主動積極」、「以終為始」、「要事第一」、「雙贏思維」、「知彼解己」、「綜效統合」及「不斷更新」，不但擁有共同的語言，也為自主學習打下成功的基礎。 從表象上來看，日本運氣很差，二○○○年開始的PISA，日本學生在數學應用能力方面排第一。 然而，在二○○三年的調查當中，日本學生數學能力降到排名第六，在二○○六年的考查中又掉到了第十名。 在閱讀能力方面，日本也由最初的第八，下降到二○○三年的第十四，二○○六年又降到第十五。 穿梭宏觀與微觀，兼顧哲學、理論、模式、方法論與典型案例，確實達成了科學哲學家孔恩對於「典範」的描述；兩人的默契與互補，讓人感覺像一種「寶瓶同謀」，提出的新典範則像在網絡時代對學習典範的超前部署。
108課綱 自主學習: 相關內容
他對於特殊需求孩子的敏銳度、對生活教育與情境教育的掌握、對家長提供的支持與專業服務、對學校提供的親師溝通橋梁角色……，在在讓我印象深刻。 這一次藉由閱讀本書的機會，很高興發現他關懷的問題、認同的理論與建議的原則，與我的看法有高度相通，讓我有喜遇知音之感。 不過深入一點探討，日本寬裕教育中有兩點反思，其實值得臺灣借鏡。
新時代的教育邁入轉捩點，除了培養自動自發的學習習慣，善用網路資源、數位工具等促進學習效率也是一大重點，家長的陪伴亦是孩子不可或缺的支柱，替孩子找到合適的輔助資源，更是助他們事半功倍。 英商首都教育深信「十年數木，百年樹人」，我們鼓勵所有家長、學生對教育敞開其心胸，接納教師個人專長，以及家長和民間機構一起努力，攜手108課綱邁進美好未來。 在開學前幾個禮拜我們會選填自己想要的組別，組別是依據興趣量表之何倫碼分出四大學習領域：人社文藝、企業行政 、工程實作、科學研創，並依據選課結果再細分為二十個學習團體，以跑班的形式，有相應的指定教室，用意是選擇同組別的同學所計畫的自主學習，屬性可能相同，方便互相討論。
108課綱 自主學習: 教師登入
台北市復興高中校長劉桂光指出，自主學習目的是從失敗經驗中學習，改善自己自主學習計畫。 其實教育可以歸類為家庭教育、學校教育和社會教育，以臺灣的現況來說，三種都有它待解決的課題。 在家庭教育中，家長常常忽略掉自己的一舉一動，都是孩子在形塑基礎個性階段學習模仿的對象，所以當孩子送到學校前，可能已經被養成了特定的性格，也加深了教育上的困難。 從未來教育的角度來看，面對AI的興起、幾年前風起雲湧的全球翻轉教育浪潮，到這兩年Covid-19疫情給人類帶來的巨大挑戰，都凸顯出唯有培養孩子成為具備自主學習能力的終身學習者，才能因應世界快速的變化。
108課綱 自主學習: 學習歷程系統出包！118所高中/職檔案遭誤刪數萬學生受影響
為此丁丁與振鐸學會諸友人，於2013~2020間辦理「六年制學程」機構實驗教育，並據此經驗參與政大「實驗教育工作者培育」，發展「跨校選修聯盟」、「海星培力」……等等推動臺灣「自主學習典範」有用的各種工具箱。 新課綱試圖打破學習的邊界，跳脫傳統的教育思維，在義務教育期間培養每個人的自學力，為臺灣社會創造能不斷更新的新世代公民，因為無法自主學習就不可能成為終身學習者。 108課綱 自主學習 【小學】如何養成「時間管理、自律執行、發現解決問題的能力」？
108課綱 自主學習: 自主學習計畫｜大學端想看什麼？
今天，就讓有實際經驗的我，與你們分享我「自主學習計畫」的安排方法。 108課綱，自主學習成為重點之一，而去年到現在因為疫情關係，亞洲自學科技品牌用戶數，光台灣就成長超過六成，因應趨勢，未來將持續增加新功能，培養學生自主學習能力。 108 課綱相較於傳統大學及高中聯考，九年一貫、九五暫綱及九八課綱等，更加專注在個人發展和未來。 相較傳統制度來說，現在的學生有了更多時間和機會，進行生命的探索與開發。
108課綱 自主學習: 自主學習力大補帖
讓國家未來棟樑的高中生涯裡，朝向全人教育，並能夠自主學習與溝通互動。 108 課綱所強調的跨領域學習，基本上會以 3 種模式呈現於會考試題中：「結合生活情境」、「運用其他跨領域題材」與「評估跨領域的共同核心能力」，藉此評量學生在國中階段的學習成果，也作為後續升學參考。 侯沛萱表示，自己不被體育班只會運動的框架限制，在準備特殊選才的過程中展現最真實想法、永不放棄的態度，以及在高中所學妥善規畫時間與有效讀書計畫，吸引了大學教授，並向大學教授展現自己校內自主學習成果，研究與本身專長無關的智慧財產權議題的自主探究能力。 高中三年為了彌補校內開課的不足，Eileen在自主學習時間當自強，高一時除了自己摸索學習電腦繪圖，因高二沒有所謂外語課，自學日文除了是興趣也成任務，另外也會去玩影片剪輯、網頁製作等，學了一下其他技能。
108課綱 自主學習: 自主學習專區 / 108新課綱-自主學習簡介
在線上家教師資認證上，Snapask時課問的線上家教師資認證，不只定期追蹤教學狀況，也會透過師生對話紀錄、答題時間、學生回饋等篩選老師資格。 另外，也在「Snapask學習專欄」提供免費的學科概念影片、讀書方法分享等學習資源，更針對父母推出「家長專區」、「108課綱」專欄，協助父母親在新的時代一起引導孩子成長。 除了延續國小基礎，加深各學科的學習內容外，最大不同之處在於新增「資訊科技」及「生活科技」 2 大領域課程，培養學生擁有資訊時代所需要的動手實作、設計創造、批判思考以及邏輯運算等能力。
基於二十七年參與自主學習教育實驗的經驗，我對自主學習適用每一個孩子，適用於選修課，也適用於必修課，適用於體制內學校，也適用體制外實驗教育，深具信心。 對於丁志仁老師與曲智鑛老師在書中對教育與學習本質的分析，對教師、家長所提的許多如何鼓勵孩子自主學習的寶貴建議，以及讓孩子成為學習的主人非常認同，相信閱讀本書的教師、家長、學生或關心教育的社會人士，一定可以從本書得到許多觀念啟發與行動指引。 2019 年改革過去教育模式，強調培養終身學習者的「 12 年國民基本教育課程綱要」（又稱為 108 課綱）正式上路。 108 課綱的發展將「核心素養」作為主軸，旨在一個人為了適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度，並以養成「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」 3 大面向為落實目標。 從學校教育來看，雖然目前以素養為導向的一○八課綱上路了，「適性揚才」的願景在現實中，尤其對於偏鄉，又是遙不可及的夢想。
108課綱 自主學習: 高中師：政策不應變來變去
台大校方則呼籲政府應立即啟動112考招新制精進研議，審慎檢視學測國英數綁分科測驗的合理性，重視採計數乙考科的校系需求，在有效評量學習完整性暨避免一試定終身之考量下，應及早討論分科測驗加考國英數乙事宜。 學習歷程檔案需要上傳提供：基本資料、修課紀錄、課程學習成果以及多元表現等內容，準備上可注重內容與個人的連結，避免一味追求數量，除了構思摘要的撰寫，更需強調與個人志向發展的相關性，以幫助大學各校系進一步認識學生，選擇最適合的人才。 尤其書中有諸多探討實驗教育與體制內教育之間差異的討論，並從大環境的角度出發，說明實驗教育、自學所培養的能力為何能因應時代變遷所帶來的挑戰。 丁老師在這部分撰寫了非常精彩而詳盡的論述，幫助不了解實驗教育、自學的人更清楚地理解這樣的教育變革的目的與重要性。 另外，智鑛也把過去這些年輔導與觀察學生／家長的許多經驗，在書中分享給大家，希望能幫助更多家長和老師了解如何引導孩子，如何在實驗教育、自學的過程中，能讓學生出現真正有效的學習。
108課綱 自主學習: 自學魔術的沈聲瀚｜慢速學習，效果竟神展開
1923年（民國12年），新學制課程標準起草委員會訂定小學、初中各科綱要，及高中課程總綱，發布〈新學制課程標準綱要〉。 1929年（民國18年），教育部發布〈小學課程暫行標準〉、〈中學課程暫行標準〉、〈幼稚園暫行課程標準〉。 1932年（民國21年），教育部正式發布〈小學課程標準〉、〈中學課程標準〉、〈幼稚園課程標準〉。
108課綱 自主學習: 育成高中 學習歷程檔案作業補充規定
校訂必修以通識、知識應用或校本特色課程為原則，不得為部定必修課程之重複或加強。 社會參與：學習者處在彼此緊密連結的地球村，需要學習處理社會的多元性，以參與行動與他人或群體建立適切的合作模式與人際關係。 網路上的資源品質參差不齊如果各位讀者有興趣，我會把我自主學習的文章放在最後頭，你們看完整篇文章之後可以去參考看看。 準備好問題，拍照上傳App，就有專業師資替學員解說，透過網路平台，不限時間地區，隨時都可以發問，根據新課綱需求，平台也準備豐富全科學習影片。 「成就每一個孩子——適性揚才、終身學習」是108課綱的教育願景，其核心精神是「終身學習」，且對應「社會變化」。 而因應人才培育奠定基礎，延長國民義務教育年限年與修訂108課綱，是適應國際潮流，且確保與社會需求與時俱進。