108新課綱教育科技館第一次由第一線老師發起規劃，所有參與老師與約莫35間學校老師自發參與學校分享，將藉以各大主題，把108新課綱的精隨與方向分享予參與者。 這場由專業教師領軍的展出，在展場中可與教師互動，相信不管是對108新課綱或對孩子的學習，都能有更有更進一步的認識。 謹慎發言：在TNL網路沙龍，除了言論自由之外，我們期待你對自己的所有發言抱持負責任的態度。 在發表觀點或評論時，能夠盡量跟基於相關的資料來源，查證後再發言，善用網路的力量，創造高品質的討論環境。
對此，吳思華於6月1日回應記者會上的提問，表示公文是之前由各司處依職權發出，教育部尊重，亦即「不會收回公文」。 2月5日，民進黨中常會決議，民進黨執政的6個縣市（高雄市、臺南市、宜蘭縣、雲林縣、嘉義縣、屏東縣）將不配合教育部這次片面黑箱通過的歷史課綱調整，杯葛教育部違背事實以大中國觀看世界，去台灣化。 1月19日，教育部公布高級中等學校課程綱要課程審議會組成及運作辦法，規範了課綱委員的遴選辦法，施行時間依高級中等教育法第67條及施行細則之規定為當年度8月1日。 2013年7月18日，台大政治系教授張亞中與兩岸統合學會，成立克毅、史記、北一出版社，編寫三個版本的高中歷史教科書，希望「導正偏差史觀，撥亂反正。」主張將日治改為日據，引發爭議。 總統馬英九、教育部認為，兩種用法都可以存在，「日據」、「日治」的教科書都予通過。 11月，教育部發函公告98課綱延緩至2010年（民國99年）實施，改稱「99課綱」。
108課綱: 下載 112 學測簡章
1990年，李登輝當選中華民國第八任總統後，為因應解嚴後的社會發展，郝柏村內閣提出一綱多本的教育政策，各級學校不再受限於國立編譯館統一編修的課本。 為了一綱多本政策的推行，教育部著手訂定臺灣高中「課程綱要」，簡稱課綱，作為教科書編寫的依據。 ：2014年2月10日由中華民國教育部部長蔣偉寧核定的高中課程綱要歷史科部分，內容包含與前一版本（即九五課綱，文件中稱現行課程綱要）對照。 而針對228爭議，教育部也表示，歷史科現行課綱中，在台灣史單元四的「說明」欄中有提到「228事件」，微調後的歷史新課綱，不但沒有刪除「228事件」，反而將「說明」欄的舉例提高到「重點」的欄位，並且在說明欄說明228事件發生的背景、過程與影響，表示對此歷史事件在當代台灣歷史發展進程的重視。。 教育部於2015年6月9日在台中一中舉辦「課綱微調座談會」，教育部長吳思華親上火線與中部師生溝通，吸引多所學生到場，數百人擠滿會場，學生批評不斷，有人批是黑箱課綱，有人要求教育部道歉，有人要求退回。 台中一中歷史老師許全義在會中首先發言批評，國際脈動很重要的轉型正義，課綱修訂將白色恐怖、二二八及納粹政權等歷史紀錄都刪掉了，轉型正義做得很糟糕，連「我國」的最高峰變成喜瑪拉雅山，而非玉山了，台灣的主權簡直被閹割了。。
林騰蛟說，歷史課綱專家小組預計能在9月底前組成，主要工作有三項，一為釐清新舊課綱爭議點，並就後續歷史課綱研修方式與撰寫原則提出建議；二是提出歷史補充教材撰寫的建議指導原則；三是依據檢討結果，提出歷史課綱審議程序及處理機制的建議原則。 根據自由時報報導，有227所高中職學校的學生社團站出來反臺灣高中歷史課綱微調案。 高中職學生主動發起「反黑箱課綱」之相關組織，響應：一、撤回黑箱反專業的「微調」課綱。 台師大、真理大學台文系也有部分學生成立粉絲專頁支持高中生的行動，針對這些抗爭活動，教育部長吳思華出面召開記者會表示，尊重各校教師自主選書或自編教材，若學校選用舊版教科書，教育部也予以尊重。。 首先，對於同學們針對教育議題能勇於表達自己的見解與看法，我要給予肯定，更支持你們用熱情展現對社會的關懷。 回想過往，似乎每逢課綱修訂時，總會有不同立場、不同聲音的表述；然試想，若其中一方一定要壓倒另一方，社會的爭論會有停止的時候嗎？
108課綱: 學習篇
除會考成績外，多數項目採「門檻式計分」，沒有分分計較、高分與低分的差別。 1.免學費政策：無論是高職、綜合高中和五專一年級學生，不管公私立一律免學費，沒有家戶所得限制。 讀普通高中一年級學生，家戶所得一百四十八萬以下，不分公私立也一律免學費。 訂戶限定｜英文：篇章長字量多，要掌握脈絡 未來題目文字量會更多，且強調篇章概念，學生要能掌握上下文脈絡。 108課綱 訂戶限定｜數學：命題兼顧純數學＋生活經驗 數學考題愈來愈多元且生活化，素養試題逐年增加，重視學生能否把數學應用在生活情境。
- 此外，現行高中課綱，在馬英九政府執政前，都是交由課綱委員會決定，課綱委員由大學教授與高中教師組成，並經試教，以驗證內容對於教學的影響。
- 民進黨立委鄭麗君指控教育部安排統派學者進入高中歷史教科書審定委員會，意圖「去台灣化」。
- 基於教育部承諾，高中歷史新舊課綱有爭議的部分不列入考題，國教院副院長曾世杰表示，台灣史有爭議的部分，從17項增至80多項。
- 教育部發表聲明，此次修定在不更動課綱教學時數的前提下進行，主要在於錯字勘誤、內容補正及符合憲法之檢核等面向，同時並依據我國憲法及「兩岸人民關係條例」規定，檢視課程綱要中相關用語，以符合法制及社會實際需求。
- 首先，對於同學們針對教育議題能勇於表達自己的見解與看法，我要給予肯定，更支持你們用熱情展現對社會的關懷。
- 教育部課程審議會103年1月表決通過高中課綱微調，部分內容引發爭議，例如「日本統治時期」改為「日本殖民統治時期」；「白色恐怖」時期的歷史，增加反共政策等背後原因，引起民主進步黨和部分民間團體不滿，接連舉辦抗議活動。
專案小組召集人吳文星，委員王曉波、廖隆盛、呂芳上、黃秀政、周婉窈、王文霞、孫若怡、翁嘉聲、周愚文，以及五位高中教師李彥龍、藍朝金、林桂玲、伍少俠、林秀蓉。 中華民國臺灣高中歷史課綱微調案，指中華民國政府在馬英九任內推動的「普通高級中學語文及社會領域課程綱要微調」中社會領域歷史科臺灣史相關課程調整引發之爭議。 國中生將來適合讀高中、高職或五專什麼類科，學校是否會提供相關的輔導與協助？ 根據教育部規劃，國中七、八年級將提供智力測驗、性向測驗、九年級進行興趣測驗，幫助學生了解自己。
108課綱: 考試篇
後臺北市立建國高級中學教師開會決議，將歷史科原本選用的新課綱版本改成舊課綱版本。 北市教育局統計，該市26所市立高中，歷史科原有8校用舊課綱教科書、18校用新課綱教科書，變成15校用舊書、11校用新書；公民科原本9校用舊書、17校用新書，變成15校用舊書、2校（建中、麗山高中）新舊書並用、9校用新書。 立法院長王金平認為，立法院已通過《高級中等教育法》，但教育部仍採用舊法作為行政依據，在法律適用上有疑義。 且蔣偉寧時代，已經將課綱修改的行政命令送至立法院備查，雖然教育部認為依照《高級中學法》，課綱屬於行政規範，但若配合《高級中等教育法》中的規定，即使是行政命令也應該送立院備查。 前大法官許玉秀批評，教育部不依照新通過的《高級中等教育法》行政，而採用舊法《高級中學法》，違反程序正義及憲法。
新課綱上路週年，卻不是每個人都知道課綱更新對孩子的學習之路影響多大。 《聯合報》帶你搞懂這場撼動教育現場的課綱革新，葫蘆裡究竟賣什麼藥。 4.「教育科技應用展」中提供了學校師、生的現身說法，讓民眾有更多的機會近距離了解學校現在發展的課程。 臺南市電腦商業同公會執行長林建南說明，此次在南紡世貿展覽中心所設立的108新課綱教育科技館，乃希望藉由產官學的合作，一起做資訊運用的推手，將108新課綱的核心：人文素養與科技相結合。
108課綱: 微調爭點
面對兩岸情勢，碰到抗日話題，夾上閱兵紛爭，也都還是在尋找定位，在「我們」與「他們」之間，夾纏不清。 統與獨、日據與日治、課綱微調，都不是簡單可以放下或超越的，但政治人物不應該為了選票刻意去製造或挑起這些對立。。 人智學教育基金會董事長嚴長壽則認為，歷史本來就不是個選擇題，也不是個是非題，應是個申論題，今後老師們教學時可要更著重在「不是以標準答案來答覆所有問題」，反過來應該讓學生自己去尋找答案，讓學生有思辨能力，之後判斷是非對錯，做出選擇與看法。。 課綱檢核小組成員謝大寧主張，歷史教育是現代政府用來凝聚國族的工具，而國族的定義來自於中華民國憲法。 由臺北市立建國高級中學、新北市立中和高級中學、國立新竹高級中學三所學校之學生自發性組成「星火燎原－北區反課綱高校聯盟」(簡稱「北高盟」)，並於6月2日發出聲明稿及聯署書。 至少已有227所高中職學校學生站出來反臺灣高中歷史課綱微調案。
- 前台北市議員楊實秋則引述1982年蔣經國時期與薩爾瓦多簽訂科學合作協定時，協定內文載明「訂於中華民國首都臺北」，質疑王曉波的說法。
- 馬政府執政後，卻無視課綱委員會的決定，並改由檢核小組進行調整，檢核小組成員來源複雜，未具備專業。
- 北市、新北、竹縣、苗栗、高雄、台東、金門、連江等五縣市，縣市首長不干涉學校選書。
- 課綱微調案的成員背景引發爭議，例如高中歷史課綱調整的提議者，以及後來擔任課綱檢核小組總召集人王曉波為現任「中國統一聯盟」副主席。
- 在此，誠摯歡迎同學們利用暑假共同投入「自己的教材自己寫」這項有意義的活動。
- 針對教育部堅持不肯公開檢核小組成員名單及會議內容紀錄，台灣人權促進會提起訴訟。
108新課綱教育科技館，不僅有教育論壇，也提供好玩的闖關活動，這些活動都是教學現場的老師精心設計，歡迎爸爸、媽媽帶孩子前往同樂。 雖然新課綱有許多問題與挑戰，但並非無法克服，兩試合一、檢討教師配置、滾動式的修正政策，問題都能一一被克服。 然而，當前社會依然有兩股勢力拉扯，一是認為學科至上，學生應有扎實的學業基礎，才是優秀的人才，二是認為適性教育，學生應就其興趣發展，培養出帶得走的能力。 新制的學測考試範圍相較過去刪減許多，與分科測驗相比之下，考生備考壓力較小、能運用更多時間準備學習歷程檔案，且不少大學校系會以學測成績為參採標準，若能把握住學測，對於未來升大學將更有利。 除了在學校聽老師上課外，同學可利用 108課綱 108課綱 MVP AI 學霸的「教學影片」複習。
108課綱: 中國人民解放軍少將主導涉入
他認為，根據微調後的課綱編寫的教科書，必須寫清楚「我國第一大島是台灣島，而不是海南島；我國最高山是珠穆朗瑪峰，而不是玉山；台灣慰安婦一定是被迫的。」其目的在於掃除文化台獨與皇民化思想，在史觀上回歸兩岸同屬一個中國的憲法一中原則。 教育部認為檢核委員的專業足以適任，王曉波在接受訪問時，稱自己擁有豐富台灣史專業，出版多部專家。 但是歷史學界中有人提出批評，如台大歷史系教授吳密察批評王曉波不曾在國際被認可的歷史專業期刊上發表過論文，其史學能力存疑；政治大學歷史系金仕起教授認為這次微調案的主要成員，如王曉波，其歷史專業不受專業歷史學者的認可；而黃麗生與李功勤等人雖為歷史專業，但其史觀落後主流學界。 108課綱 全台灣有139位歷史學者，連署反對這次非專業的調整案，其中多數為台灣史學者。 教育部也認為高級中等教育法第43條有關課審會之規定於103年8月1日開始施行，目前有關的課程綱要，係適用高級中學法第8條第2項規定，由教育部訂定。 教育部本於訂修課程綱要之權責，依中央行政機關組織基準法第28條規定，設任務編組，並依行政程序法規定訂定「高級中等以下學校課程審議會作業要點」，建立課審會之審議機制，其定位及運作均於法有據。
2月14日，數個臺灣原住民族團體聯合召開記者會，要求把制定課綱的權利，還給原住民族，拒絕政府繼續以殖民心態對待原住民族。 12月27日，教育部公布高級中等教育法施行細則，並依高級中等教育法第67條之規定，將實施時間定為2014年8月1日。 7月10日，立法院通過《高級中等教育法》，其中關於課綱訂定程序及課審會組成之條文則自103年8月1日施行。
108課綱: 學習歷程檔案審議計畫
政大台灣史所長薛化元則認為，新課綱的問題在於缺乏系統論述、專業不足。 比如「光復台灣」就有史實爭議，因為「開羅宣言」、「波茨坦宣言」只是宣言，不能提供戰後台灣地位歸屬的國際法效力。 「 日本統治時期文字修正為「日本殖民統治時期」：原先歷史課綱單元三標題為「日本統治時期」，然而在其對應的主題、重點、說明中，都提及到日本「殖民」統治的概念與文字。 為符應課綱體例與內容，本次課綱微調將單元三標題改為「日本殖民統治時期」；且有部份課本美化殖民統治，故增加「殖民政府對臺灣人民經濟與土地的侵害，以及多數貿易由日本商社所壟斷。」，透過還原日本殖民統治的不平等歷史，突顯臺灣人民的主體性。 在台灣史部份之外，中國史課綱，修改佔全部比例3.0%，清代以前僅有0.7％。
但結果卻恰恰相反，在有限的時間裡，學校為了塞進多元選修，趕在高三報考學校之前，讓學生都有漂亮的履歷，因此原先應該在高一上的藝能科，就被移到高三了，使許多藝能科老師覺得相當氣憤，因為高三的學生，在專心準備考試，大多無心學習，或學測已經考上大學的學生，直接請假不來上課。 「核心素養」的九大項目：身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變、符號運用與溝通表達、科技資訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養、道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作、多元文化與國際理解。 以成為未來教育的領航者為目標，除了力麗集團全方位挹注的優勢外，我們還擁有資深編輯、專業教師及數位技術，尤其在數位技術方面，我們利用 3D 互動動畫、VR、AR、MR 等科技研發出領先亞洲各國的跨載具、跨平台教學互動元件，在這個競爭日益激烈的互聯網世代，成為亞洲最優質教育的 Contents Provider。
108課綱: 學習步驟
反課綱微調之人士認為現行高中課綱，在馬英九政府執政前，都是交由課綱委員會決定，課綱委員由大學教授與高中教師組成，並經試教，以驗證內容對於教學的影響。 108課綱 馬政府執政後，卻無視課綱委員會的決定，並改由檢核小組進行調整，檢核小組成員來源複雜，未具備專業。 並認為由於教育部拒絕公開審核小組名單等訊息，故遭高等行政法院判定違法。 各界人士和民間團體針對資訊不透明、程序草率與內容爭議提出強烈質疑和抗議，並就教育部未公開提供課綱調整過程的資訊，於訴願遭行政院駁回後向臺北高等行政法院提起訴訟。
