十二年國教課綱與課程研發是由「國家教育研究院」，簡稱「國教院」負責，於民國100年3月30日設立，隸屬於教育部。 「國教院」在民國100年9月行政院通過「十二年國民基本教育計劃」之後，設置了「十二年國民基本教育課程研究發展會」，簡稱「課發會」，委員共有33名，再由「課發會」委員，推薦人選成立總綱研修小組委員會，委員共47名。 108課綱缺點 新莊高中校長黃敏榮認為，新課綱180學分中，多元選修、校訂必修也僅佔一、兩成，而在必修學分中，除了部定必修，還有部定加深加廣選修，若想加廣物理知識，可選擇光學課程等，重點學習仍在基本課程。 葉小姐表示，孩子到學校仍要面臨小考、段考，常回家訴苦喊「好累」，但不認真讀部定課程，學習歷程再完美也沒用，升學過程無法被翻轉，這點令她覺得可惜。 另一方面，芬蘭與台灣之間在面對改革的焦慮與惶恐方面，也沒有太大的不同，尤其是對學校與第一線教師所造成的影響。
- 2019年10月10日 — 十二年國教課綱與課程研發是由「國家教育研究院」，簡稱「國教院」負責，於民國100年3月30日設立，隸屬於教育部。
- 以下，本文將分成升學、能力、未來等三個層面，帶你來瞭解並因應108課綱的核心精神。
- 例如春夏炎熱，剪髮次數頻繁，秋冬則間隔較長，但到了年節前夕，又有一波高峰。
- 當大陸選擇動態清零政策時，也就是發現一例傳染病確診病例，即在醫學收治的同時進行流行病學調查、隔離一切有接觸可能性人員、控制病毒的影響範圍，…
- 以上所有參與課綱制定的研究人員及委員，其入選條件都是非常出色的，舉例來說，國教院的「助理研究員」遴聘資格就要博士或助理教授起跳。
- 而台灣的108 課綱也具有相同的概念，意欲將跨領域統整性的主題課程帶入到中小學的教學現場中。
- 這是美髮業者最想要了解的資訊，掌握顧客輪廓及來店頻率，藉此投放最精準的行銷資源。
經過多年的討論與2年多的審議，108課綱將在今年上路，成為未來12年國教中，橫跨小學、國中至高中的教學關鍵依據，被視為推動台灣教育界下波改革潮流的重要變革。 暑假過後，配合12年國教，教育部籌備已久的「108課綱」就正式上路。 這套經過大幅翻新的教育方針，將改變未來國中小與高中生上課和升學的既有模式。 超過七成高中老師認為是「鼓勵學生思考」、以及「協助學生產生學習歷程」，「增加討論機會」也有61%，「增加探究與實作」將近4成；教學翻轉的路怎麼走下去？ 在授課時數沒有下降的情況下，高中老師卻還要準備新課程，從課程互動、教學設計，都得花時間，自然巧婦難為無米之炊，加上傳統升學觀念的根深蒂固，讓老師們綁手綁腳、不敢改變，是根本難題。 2020年10月17日 — 108課綱上路後，高中生們喜歡嗎？
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「這樣比較能區分大家的能力，考驗短時間抓重點的能力」。 不過她也提到考素養題麻煩的是，作題完回去檢查要重新閱讀題目，時間就有點來不及。 共整理列出七種新產物：（1）學習歷程檔案、（2）核心素養學習、（3）校訂必修課、（4）選修課、（5）跑班、（6）班群、（7）自主學習計畫。 我想有關心過學生教育的人就會知道，要適性揚材，步驟上必須先了解學生的個性與興趣，然後依照個性與興趣，量身打造所需要的課表與師資，也就是客製化教育，才能發揚學生的專才。 108課綱缺點 然而，要了解學生的個性與興趣，並不是短短二~三天的相處與測驗就能辦到的事，而是需要數年的陪伴、觀察、測試與培養才能做到。 108課綱缺點 這種要求，只有跟學生相處時間最多的老師與家長才有機會做到，但老師無法一對一，而且老師會換，所以，老師做不到客製化教育，只剩家長有機會。
但不論挑選水果的難易度如何，大家一致同意的是，挑選水果的標準是不會變的，就是選擇外觀好，味道佳的水果。 A.R.T.是商務和觀光旅客前往高雄市的理想下榻之處。 經過上述努力，團隊替名留打造的AI系統，不需聘請數據專家維護，其直覺友善的介面，由行銷人員即可輕鬆操作，只要輸入廣告投放時間、受眾年齡、性別、預計廣告預算與則數等資訊，短短幾秒鐘系統就能預測觸及率的多寡，而且準確度高達94.5%。
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他還參加了學校的管樂社，不僅中午時間要團練，每個禮拜五晚上也需團練。 不過他也直言自己是喜歡這樣的自由，「我的想法是，時間變得很多，可以去做我想要做的事情，像是我的社團就是可以練比賽，也可以去參加像是奧林匹亞這種比較大型的學術競賽、能力競賽」。 他認為「108就是以生活情境為源，以社會參與、自主行動、溝通互動為三個構念，以自主學習終身學習為圓心，所以你沒有自主行動你沒有社會參與，如果專題還是在上理論的東西，最重要的是學生那種東西會記不住，還是服務少數數學超強的人啦」。 2019年12月25日 — 108課綱缺點 在這一波教育變革浪潮中，身為學生或家長的你，準備好如何面對了嗎？
- 名留國際運用AI，便做到了這一點，準確預測網路廣告的觸及率，吸引更多潛在客戶上門。
- 新的課綱放寬了學生對課程選擇的自主性，代表到學校上課目的不再只有考高分，如何透過課程的選擇，來探索自己真正的興趣，進一步選擇適合自己的升學管道與學校，將成為未來學生與家長必須共同面對的課題。
- 北一女中教務主任吳銘祥也說，選修課都沒有課本，每堂課都須教師研發、設計，研發出一堂好的課程需要時間，不是給鐘點費就有用，教學現場已經很疲累，「大家都是用熱情做事」，但熱情用完後，課綱還是被打回原點，變成一場災難。
- 而新課綱賦與學生主動學習權，大幅提升選修課程，增加學校獨有特色課程，學生能依照自己的興趣選擇自己要上的課程，學習過程與成果還會記錄在每個人的「學習歷程檔案」上。
- 台灣的教育，大體而言，是成績至上、考試為導向的學習。
- 甲水果攤將所有種類的水果全部堆在一起，乙水果攤則是將水果分門別類，各別放置。
- 之前的文章提及，芬蘭目前在主題式教學法的發展還沒有很完善，其中之一是老師們所獲得的支援不足，值得台灣作為新課綱執行時的借鏡。
根據教育部委託台大社會系的調查結果，因應新課綱上路，有近半數老師的教法「沒有改變」或「改變很少」。 雖然新課綱有許多問題與挑戰，但並非無法克服，兩試合一、檢討教師配置、滾動式的修正政策，問題都能一一被克服。 然而，當前社會依然有兩股勢力拉扯，一是認為學科至上，學生應有扎實的學業基礎，才是優秀的人才，二是認為適性教育，學生應就其興趣發展，培養出帶得走的能力。 葉小姐家有一名高一學生，她說，108課綱立意良善，孩子在課程上多了很多自我表現的機會，她也樂見其成，但現在學習歷程跟自主學習鼓勵孩子活躍思考，課業壓力沒有減輕，學習歷程檔案也只是代替書面審查，基本學力門檻要達標，學習歷程才有機會派上用場。
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在舊課綱時代，學生沒有主動學習權，課程都是教育部規定的必修課，因此培育出來的學生較無明顯的個人特色，學生分流較為單一，如同甲水果攤上混合無分類的水果。 108課綱缺點 而新課綱賦與學生主動學習權，大幅提升選修課程，增加學校獨有特色課程，學生能依照自己的興趣選擇自己要上的課程，學習過程與成果還會記錄在每個人的「學習歷程檔案」上。 因此，培育出來的學生有很明顯的個人特色，且能明顯分流，如同乙水果攤上做好分類的水果。
因此，大家就會因為薪水高、容易進大企業，而搶著去唸這所學校與科系，大家會搶著去唸的學校與科系就是明星學校與明星科系。 這種人類與生俱來，致力追求最美最好的本能慾望，造就了真相四：「課綱無法打破明星學校與明星科系」。 所以，不論課綱是否改變，不論是否能依照自己的興趣分流，在一陣兵荒馬亂的挑選之後，大家終究會發現，最後留在水果攤上的都是外觀醜、味道差的水果，只能面臨賤價大拍賣的命運，這就是我的答案，真相三：「課綱無法成就每一個孩子」。
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而且跑班制度讓他們認識不同班級的人，在做分組報告的時候，也學會如何跟不太認識的人合作分工及溝通。 素養的養成是108課綱非常重視的成果，目標就是培養學生成為一個具有核心素養的全人，成為終身學習者，根據課綱的定義，「核心素養」是指一個人為適應現在生活與面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。 「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力而彰顯學習者的全人發展。 日前有補習班喊出高達2萬元的課程，主打「補素養」的素養班，相關課程報名數還暴增3成，這樣的一窩蜂現象，反應家長對於學習教材、升學方法又要大修改的焦慮，連「素養」都要「補」也顯得有些荒謬，這些爭議勢必成為教育部與學校在新課綱實施後，需要努力去溝通的地方。
第二，老師開課前是否有充足的訓練、有足夠的時間可以備課，以及在做跨領域教學時，要如何協調各科、薪水計算等，都成了當前學校面臨的巨大挑戰。 2022九合一選舉結束，既如預期又大出意外，國民黨堪稱大獲全勝，而選前驕氣滿滿聲稱「選不好，國際怎麼看我們」的民進黨主席蔡英文請辭，… 曾任宜蘭縣教育處長、台北市中正高中校長的簡菲莉，是108課剛從研發到實施的重要參與者，從宜蘭縣教育處退休後，積極在各地協… 這個20年來改變幅度最大的教改，最主要的目的，是想調整學生能更適性發展，如今看來，這條翻轉的路，還有待努力。 另一個非常獨特的數據變化因素，也需要交給AI判讀，就是淡旺季來客數的時間因素。
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芬蘭平權教育的優點包括資源分佈平均、城鄉差距小、尊重孩子天資與學習速度、安排不同的學習進度，但至少都有一定的基礎能力。 芬蘭的教育偏向是全人的觀點，為了人生而學、而認識、而發展。 這樣意味著芬蘭平權教育的缺點：天性較積極或是較有企圖心的孩子在芬蘭並不會特別受到重視，可能容易感到被壓抑，若需要額外的學習資源亦需要主動要求，這是芬蘭教育有待加強之處。
108課綱與現有制度相比，變化最大的是在高中課程，除了「部訂必修課程」之外，還多了「選修學分課程」與「校訂必修課程」。 以普通高中為例，選修學分是54~58學分，將近佔了應修習學分180學分中的1/3，且各高中必須依據願景與特色，發展自己學校獨有的校訂必修課，佔了4~8學分，目的是讓學生學的少，但學的深，學的廣。 為了改善過去體制下，學生過度在意學科「成績」的問題，為鼓勵學生根據自己興趣選修課程，未來將針對高中生建立「學習歷程檔案」。 這份資料將搜集學生個人的必修、選修與社團參與狀況，而大學招生時也會將此資訊作為錄取參考依據。
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總綱研修小組委員會於民國102年6月19日至103年3月31日期間，總共召開了9次大會，研修定案後的「十二年國民基本教育課程綱要總綱」草案，再提交「課發會」研議。 「課發會」於4月28日召開的會議中，研議通過了總綱草案，送交「教育部課程審議會」審議。 接著，在民國103年10月27日，「課審會」通過了「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，即現在的108課綱。 是經歷大大小小數十場會議，投入約1200人次，每場會議2~3小時的成果。 108新課綱上路，新制度不僅顛覆教學現場，也讓不少家長備感焦慮，全國家長會長聯盟今天舉辦「新課綱讓家長憂？還是不優啊？」… 台灣與芬蘭雖然有相同理念的新課綱，也在執行時面臨相似的壓力；不過兩國在教育制度上的著力點不同，因此而造成的困難也不太一樣。
最近參加關中教授《美國霸權的衰退和墮落》的新書發表會，他一開始就說：「現在的美國已經不是當年我們留學時候的美國」，真是讓我心有所感。 配合新課綱，明年起學測數學將改為數Ａ、數Ｂ兩科，總科目增為七科，且大學科系採計不同，部分考生可能數Ａ、數Ｂ都要考，大考中… 她也特別提到選修課是用填志願序的方式決定，由於五校的微課程太熱門，有很多人雖然想選但怕沒選上，最後變成上較後面志願序的課，因此放棄填五校微課程。 在1997年前，中小學教科書都是由國立編譯館編印，1997年教育部開放民間出版商編印，國立編譯館遍成審查制，1999年正式確立一綱多本制。 108課綱將在今年9月開始的108學年度正式實施，屆時入學的小一、國一、高一新生都將直接適用符合新課綱的新課本，其他年級的學生則是逐年適用。 刻意消滅一個品牌，並不會停止人們追求美好的本能，因為品牌是一個標準，產品好壞的標準，一個沒有品牌的世界，所有產品都一樣好的世界，自然也沒有改善產品的動力。
108課綱缺點: 教育與知識
然而，新課綱的理想再高遠，還是要系統性來看整個台灣的教育系統，要不然很難成功。 大體而言，若仔細對照芬蘭與台灣的新課綱，可以發現主要的核心概念並沒有太大的區別。 芬蘭的「現象為本」學習是要讓學生學習統整各領域的知識，以便能整體理解並能夠實際解決問題。 赫爾辛基大學研究員 Hannele Cantell 說其重點在於透過（知識的）反片段化回歸到一種和諧的狀態（芬蘭文：eheyttäminen），類似到「萬流歸宗」的境界。
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