第四是不論課綱調整前後，文字雖有改變，但實質內容一樣，仍會出題。 例如台灣文化發展，舊課綱是「簡述」，新課綱變成「說明」，但實質內容仍一樣，依然會考。 而針對課綱微調爭議，國教院也公布「大家一起寫教材」網站，希望成為師生教學與學習的平台，網站上也有高中歷史補充教材、學生創作園地、教師專業發展活動等資訊，曾世杰表示，網站建置以台灣史優先，預計11月完成，3年內陸續增設中國史、世界史。 108課綱高中歷史 教育部長吳思華指出，「大家一起寫教材」網站主要是讓歷史教材回歸專業，目前社會大眾對歷史科意見較多，因此先由歷史科做起，之後再延續到其他科目，讓老師的教學更自主和有彈性。
11月23日，檢核小組召開第一次會議，國家教育研究院院長柯華葳最初只要求檢核小組對教科書中的名詞進行檢視，提出報告。 朱雲鵬在會中提出臨時動議，建議由檢核小組直接微調課綱，在會中獲得通過後，開始進行課綱內容的更改。 2013年中，教育部以進行「錯字勘誤、內容補正及符合憲法之檢核」為由，組成檢核小組，進行針對高中國文與社會科課綱的微調，經檢核小組改寫過的課綱，經十二年國教小組表決後通過，教育部於2014年2月10日正式公布「微調」後的課綱，預定於2015年（民國104年）實施，又稱104課綱。
108課綱高中歷史: 高中/國中之差
原課綱以政治、經濟、社會、文化分別介紹，改定後，大幅增加了政治方面的內容，社會文化合併為一節，大幅刪減文化發展方面的介紹。 以「光復」取代「接收」，強調政府各項施政的正面成就，將經濟發展成果與政府政策連結，刪除環保方面的影響。 台灣地位與兩岸關係中，刪除與兩國論有關部份，避免提及中華人民共和國的存在，改為中國大陸。
- 為了一綱多本政策的推行，教育部著手訂定臺灣高中「課程綱要」，簡稱課綱，作為教科書編寫的依據。
- 2月14日，數個臺灣原住民族團體聯合召開記者會，要求把制定課綱的權利，還給原住民族，拒絕政府繼續以殖民心態對待原住民族。
- 1990年，李登輝當選中華民國第八任總統後，為因應解嚴後的社會發展，郝柏村內閣提出一綱多本的教育政策，各級學校不再受限於國立編譯館統一編修的課本。
- 依據邱毅說法，黨主席馬英九認同，認為這是符合《憲法》的既定國策。
- 國文、歷史兩科，沿用95暫綱的內容，正式修改及實施的時間另外公告。
- 對於民進黨認為新課綱刪除白色恐怖是去台灣化，林明正表示民進黨的作法才是綠色恐怖，應要大刪特刪一番。
這段時間，聽到你們的想法，我思索著如何讓此事圓滿，經採納各方意見後，104 學年度教科書將採取下列三個作法：(一)新舊版教科書併行，以尊重教師專業自主選書權；(二)新舊版教科書爭議部分，不列入大學入學考試命題；(三)即刻啟動課綱檢討程序，同步推動大家一起寫教材計畫。 透過新舊教科書併行，將爭議處列出，讓大家能務實地面對和討論，進而找到平 衡點，讓臺灣能向前邁進。 目前國教院已具體展開相關工作：(一)在課綱檢討方面，務必做到所有課綱研修的程序公開透明；(二)同時召集大考中心、高中學科中心組成專案小組，釐清新舊教科書的爭議點，而爭議點將不納入未來的考試範圍。 此外，教育部針對這些爭議點，將在暑假期間舉辦〈高中職師生研討工作坊〉，透過「大家一起寫教材」計畫，開始建置教材知識庫；同學可以針對自己關心的議題，透過與歷史研究者、教師與各界人士進行討論與交流，以培養自己理解與解釋歷史的能力。
108課綱高中歷史: 相關資訊
被捕的記者以堅持採訪自由為由，拒絕檢方以一萬元交保的決定，北檢改為限制住居後無保釋放。 愛國同心會批評舊課綱為「日本雜種課綱」，至教育部前進行抗議活動，聲援吳思華。 5月6日，由教育部長吳思華署名發給全國高中的公文要求「學校應選用新版教科用書」。 另由國家教育研究院發給教科書出版社的公文也要求「原舊版存書於新書發行時作廢，不得再銷售」。 由於公文對學校和出版社均有拘束力，出版社將無法繼續提供舊版給學校使用為教科書。 對此，吳思華於6月1日回應記者會上的提問，表示公文是之前由各司處依職權發出，教育部尊重，亦即「不會收回公文」。
- 而108課綱實施後，有網路傳聞「新課綱出來了，完全去中國化，從商朝到隋唐只剩下短短四頁….疫情迫在眉睫，乘此時機趕緊推出新課綱，就沒人會去注意討論」，隨後台灣事實查核中心證實為錯誤訊息。
- 影響所及，台灣45歲以下的人，多自我認同為台灣人，與中國大陸無關。
- 台大校方則呼籲政府應立即啟動112考招新制精進研議，審慎檢視學測國英數綁分科測驗的合理性，重視採計數乙考科的校系需求，在有效評量學習完整性暨避免一試定終身之考量下，應及早討論分科測驗加考國英數乙事宜。
- 因此，課綱微調後教科書編者仍有相當的自主空間，進行教科書的調整及修訂。
- 2015年2月12日臺北高等行政法院一審，根據《政府資訊公開法》，判決教育部敗訴，教育部應提供「十二年國民基本教育課程審議會」會議紀錄，供台權會閱覽、抄錄其中簽到表部份；記名投票單部份，亦應供閱覽和抄錄，訴訟費用則由教育部負擔。
- 1944年（民國33年），教育部修正發布〈師範學校課程標準〉。
- 教育部於座談會上也表示本次課綱微調，自102年8月1日啟動至103年1月27日完成審議程序，2月發布，期間歷時半年。
- 獨派團體的反課綱微調人士薛化元則舉出兩個主要爭議：第一，課綱修改委員的專業能力有問題，對於高中歷史課綱修改，卻沒有歷史系所老師或研究員參加；第二，課綱修改過程中，沒有公開審議的程序，計票方式也有問題。
7月23日早上7時，北區反課綱高校聯盟成員許冠澤，周子翔於教育部前展開預計25天的「徒步環島反課綱」活動。 根據「電腦網路內容分級處理辦法」修正條文第六條第三款規定，已於網站首頁或各該限制級網頁，依台灣網站分級推廣基金會規定作標示。 若您已滿十八歲，一樣不可將本區之內容派發、傳閱、出售、出租、交給或借予年齡未滿18歲的人士瀏覽閱讀，或將本網站內容向該人士出示、播放或放映。 原本音樂系考試分發僅採計國文、英文 2 科，在分科測驗規定下，自 112 學年度起，音樂術科校系最少仍需採計 1 科分科測驗成績。 同分比序目的是為了減少增額錄取，當 2 名以上考生採計加權後總分相同，先以各校系訂定的同分參酌科目順序（如下表舉例所示）作比較，若比到最後 1 科仍同分，再依據換算級分前的原始分數依序比較，結果若仍同分，再進行增額錄取。
108課綱高中歷史: 考試科目拆分
總統馬英九、教育部認為，兩種用法都可以存在，「日據」、「日治」的教科書都予通過。 由周梁楷等人編定的高中課綱，於2008年（民國97年）通過，原預計於2009年（98學年度）開始施行，又稱「98課綱」。 依據「98課綱」編訂的國小、國中、高中各版教科書，經教育部於2007年委託台灣歷史學會執行「海洋教育與教科書用詞檢核計畫」，報告建議應該修改中國相關字詞。 教育部將該份計畫以行政命令函轉各教科書出版社參考，如「國父」得改為「先生」，「國字」得改為「中國字」，「國曆」得改為「陽曆」，「光復」得改為「戰後」等等，作為通過審查的參考。
國文、歷史兩科，沿用95暫綱的內容，正式修改及實施的時間另外公告。 「99課綱」的其他科目同樣也有微調，如2013年7月完成數學與自然領域課程綱要微調。 2008年10月，總統馬英九執政後，教育部長鄭瑞城召開「普通高級中學課程發展委員會第十八次會議」。 會中，國文科召集人柯慶明教授發言為文言文、白話文之爭議提出說明，而歷史課綱則未有討論，與會代表皆支持98課綱通過。 108課綱高中歷史 會議結束時，教育部長鄭瑞城直接裁示，國文與歷史課綱擱置，其餘通過。 與會的歷史科召集人周樑楷教授，以及林富士教授曾發言抗議，但不受採納。
108課綱高中歷史: 微調過程
須注意的是，自 111 分科測驗結束後，大學招生委員會聯合會決定於 114 學年度起加考數學乙，而國文、英文未來是否也跟進復考，目前則尚未討論定案。 指考為因應高中教育與大學選才需求，單純評量考生各學科具備的知識能力，分科測驗呼應 108 課綱中的「核心素養」，強調整合知識能力並運用於生活，在測驗目標、考科範圍、題型及命題導向上都隨之更動，以評量考生問題分析、系統思考、符號運用、溝通表達等能力為主。 以第一章原住民族相關的章節來說好了：除了介紹眼前臺灣有哪些原住民族，在過去幾百年中他們如何與漢人、日本人和國民政府互動外，現在政府與世界潮流又有哪些行動在進行以保存臺灣原族民族的文化、傳統與習俗。 與過往教育不同，而更像是在學習數學、國文與英文時，我們在社會科確實提升了難度，我們已經開始假設學生上過國中內容了。 王偲宇進一步指出，例如四個主題含子題的專題性內容，雖多維持時序的發展，但產生的問題在於，單一小主題的同時期或朝代相關背景知識不足，或放在其他章節的主題子題才有提及，所以不少內容在教學無法連貫、綁手綁腳、教學時思考是否先補充，或告知學生之後章節才會提及。
但105學年度下學期之後，至107年十二年國教課綱接上來的過渡時期，則需使用101課綱版本。。 林騰蛟說，歷史課綱專家小組預計能在9月底前組成，主要工作有三項，一為釐清新舊課綱爭議點，並就後續歷史課綱研修方式與撰寫原則提出建議；二是提出歷史補充教材撰寫的建議指導原則；三是依據檢討結果，提出歷史課綱審議程序及處理機制的建議原則。 根據自由時報報導，有227所高中職學校的學生社團站出來反臺灣高中歷史課綱微調案。 高中職學生主動發起「反黑箱課綱」之相關組織，響應：一、撤回黑箱反專業的「微調」課綱。 台師大、真理大學台文系也有部分學生成立粉絲專頁支持高中生的行動，針對這些抗爭活動，教育部長吳思華出面召開記者會表示，尊重各校教師自主選書或自編教材，若學校選用舊版教科書，教育部也予以尊重。。
108課綱高中歷史: 解析 108 課綱學測制度差異、112 學測歷屆試題
而108課綱實施後，有網路傳聞「新課綱出來了，完全去中國化，從商朝到隋唐只剩下短短四頁….疫情迫在眉睫，乘此時機趕緊推出新課綱，就沒人會去注意討論」，隨後台灣事實查核中心證實為錯誤訊息。 第一至四學習階段，若該科目名稱後有括號者，表示學校可經由該校課程發展委員會決議通過後，實施分科教學。 總統馬英九在觀賞慰安婦紀錄片「蘆葦之歌」後表示，「到今天還有人懷疑慰安婦不是全部被強迫的，有的是自願，如果我們到今天還在辯論這個問題，代表我們真不是文明國家！」，並強調「慰安婦問題不是政治問題，而是歷史事實問題，是人權與人道問題」。 由於之前國內曾有人提出慰安婦有些是自願的，引發爭議，馬英九反問，CNN提到，台灣可能成為全世界唯一不相信慰安婦是被迫的國家，如果得到這樣的稱號，會感到高興？ 聯合國把慰安婦定位為軍事性奴隸，「如果我們還在說是自願，不知道怎麼跟人家交代。」 馬英九也指出，日本首相安倍晉三對第二次世界大戰結束70周年發表談話時，他特別期盼，安倍對慰安婦議題能夠更負責、前瞻與明確。 而紀錄片裡，日本協助處理慰安婦問題，馬英九指出，這是一個國家需有的胸襟與視野，也期待日本當局也能如此。
台灣“高中歷史教育新三自運動協會”于開學前夕舉行記者會，指出新課綱的高一歷史課程有三處刻意“去中國化”，不符合歷史事實。 一是以南島語系取代中華民族，二是否認台灣歸還中國的《開羅宣言》，三是“以多元文化的台灣”取代台灣以中華文化為主流的事實。 “協會”批評高中歷史課內容以“多元”為名，漠視兩岸地緣與歷史關係，試圖讓中華文化對台灣的影響力等同於東洋、西洋等文化。 《中國時報》在開學之際發表評論指出，民進黨當局竟然將民進黨的政治主張寫進“108課綱”中，歷史課本充滿“台灣地位未定論”等民進黨的政治語言，也將一些存有重大爭議的政治主張描繪為無可置疑的定論，簡直是將教科書當作政黨的文宣品。 試想，1本教科書約有10年版權，1年有20萬學生使用，10年就是200萬，加上外溢效果，估計將有400萬人接受這種“去中國化”的歷史教育，去掉中華文化、中國歷史，就是把台灣的文化、歷史、價值體系和利益刨根挖底。 民主進步黨臺北市議會黨團2015年8月5日召開記者會，宣布經其調查發現，該市有七成學校採用微調課綱版本，其中公民、歷史兩科新課綱採用率達65%、69%。
108課綱高中歷史: 學測歷史[名師上課筆記]
王偲宇指出，關於目前已實施完108課綱高一歷史課程，東亞史大多數高中應已上完。 在實際教學過程，東亞史包括以下4個主題：中國與東亞、國家與社會、人群的移動與交流、現代化的歷程。 其中各主題尚有細分子題，各子題多採時序以及擴及中、日、朝、越等國的發展。
台中一中歷史老師許全義在會中首先發言批評，國際脈動很重要的轉型正義，課綱修訂將白色恐怖、二二八及納粹政權等歷史紀錄都刪掉了，轉型正義做得很糟糕，連「我國」的最高峰變成喜瑪拉雅山，而非玉山了，台灣的主權簡直被閹割了。。 108課綱高中歷史 後臺北市立建國高級中學教師開會決議，將歷史科原本選用的新課綱版本改成舊課綱版本。 北市教育局統計，該市26所市立高中，歷史科原有8校用舊課綱教科書、18校用新課綱教科書，變成15校用舊書、11校用新書；公民科原本9校用舊書、17校用新書，變成15校用舊書、2校（建中、麗山高中）新舊書並用、9校用新書。 教育部長鄭瑞城，無視於審查委員的一致意見，直接裁定擱置98課綱的國文科與歷史科部份。 在2010年，組成專案小組，在吳清基部長任內，歷經2年的討論與調整後，在2012年初公布了新課綱，稱為101課綱。 這次課綱微調案的主要法源依據為2010年通過的《高級中學法》第9條：「高級中學教科用書，由中央主管教育行政機關審定，必要時得編定之。」。
108課綱高中歷史: 有人有高二上 歷史第二課考卷詳解嗎🥹
此外，歷史科2位成員之學經歷均屬歷史專業，朱雲鵬則是參與社會領域檢核，屬於「公民與社會」之經濟學者，並非以「歷史」學者專家身分參與。 但教育部長吳思華與檢核小組成員王曉波等人，皆認為課綱微調案的修改程序跟之前並沒有兩樣。 蔡正元舉出陳水扁政府時期，2003年10月15日的立法院公報為例，立委李慶華質詢黃榮村部長，要求公布審查小組名單，但遭黃榮村拒絕。 公民教師行動聯盟發言人、大直高中公民與社會教師黃益中表示，他和一些教師認為，是課綱刪除人權事件，造成教科書商刪減了相關內容，將導致課本中對人權及政府職權的討論失去篇幅與重視。
課綱微調案這段時間，正當《高級中等教育法》已公告通過，但是《高級中學法》尚未正式廢除的法律空窗期，因此造成引用法源上的爭議。 前任公視董事長、政治大學教育學系副教授鄭同僚則認為，學校不同於政府單位，是教學場所，以憲法來限制課綱的撰寫方式，會限制人民思想自由。 中原大學法學院副教授徐偉群認為，除非課綱違反民主人權，否則沒有違憲的問題。 課綱應該著重於教育目標，依據憲法制定課綱的說法，混淆了憲法價值與課綱目的。 台北市，以及民進黨執政的13個縣市，表態不使用104課綱編寫的教科書，將繼續使用舊課綱教科書。 但國教署長吳清山表示，依法地方政府縣市首長或教育局處長不能統一指定版本，要選新版或舊版教科書，選書權在於老師。
108課綱高中歷史: 爭議
這次課綱微調有一部分是補正課綱與教科書內容的一致性，這些部分未來教科書編者都不必再修正，所以以課綱調整的字數來認定課綱微調或大調整，並非適切的說法，仍應以教科書實際調整情形來考量。 6月1日，教育部召開記者會，部長吳思華針對課綱議題提出「新舊教科書併行」、「新舊版教科書差異不列入大考命題」、「依程序啟動課綱檢討」等三項政策，同時聲明不干涉各校選教科書的權利。 但反黑箱課綱行動聯盟成員、人本基金會執行長馮喬蘭稍後則表示，不接受吳思華的說法，希望更多學校與學生與教師站出來，要求教育部撤回非法的微調課綱。
108課綱高中歷史: 高一歷史 國家統治與社會結構
在12年國教課程審議會進行表決後，以多數確定通過經檢核小組修訂的國文及歷史、地理、公民共四科課綱「微調」。 《自由時報》報導，教育部曾動員國教審議委員，促使課綱修正通過。 國教署長吳清山並指出，台北高等行政法院日前判決教育部「微調」課綱違法一事，需要澄清，這份判決不是針對課綱程序與內容判定違法，是要求教育部提供相關資訊，委員名單、委員發言內容，監察院也針對課綱微調調查，程序並無不符。 教育部於座談會上也表示本次課綱微調，自102年8月1日啟動至103年1月27日完成審議程序，2月發布，期間歷時半年。
94年5月23日新聞稿亦明確表示，教育部一向將「課程綱要」或「課程標準」認定為教育專有名詞，而各級學校課程綱要或課程標準，係屬教育專業之決定，且世界各主要國家為使課程革新能及時因應世界教育改革思潮與社會變遷需要，多未以法規命令定位。 98課綱與專案小組於2012年公布的101課綱，除第四單元中華民國時期：當代臺灣外，內容上相去不遠。 根據臺大歷史系教授周婉窈統計，104課綱歷史科的內容，與101課綱相較，臺灣史課綱：微調前1,937字，微調後共2,404字，被修改1,169字（新增818字，刪除351字），比例達60.4%。。 惟微調過程中許多增刪內容其實是文字位置的調整，例如歷史課綱的(一)-3-1-3被併入同單元1-1的「理番政策」中，此外還有課綱間的移動，如「白色恐怖」由公民課綱移動到歷史課綱等等，故其計算出的比例可能有爭議。
108課綱高中歷史: 臺灣時期
「核心素養」是指一個人為了適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。 核心素養強調學習不局限於學科知識及技能，而應關注學習與生活的結合。 核心素養分為三大面向：「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」。 考生可以直接下載 112 學測簡章電子檔，也可以購買紙本簡章。 集體報名的考生可向所屬學校或補習班購買；個別報名的考生則可上網或至大考中心購買。
錯字到這個地步，也可能是教育者教得不好，他當然應該站在老人的立場上表達自己的慚愧之意。。 而針對228爭議，教育部也表示，歷史科現行課綱中，在台灣史單元四的「說明」欄中有提到「228事件」，微調後的歷史新課綱，不但沒有刪除「228事件」，反而將「說明」欄的舉例提高到「重點」的欄位，並且在說明欄說明228事件發生的背景、過程與影響，表示對此歷史事件在當代台灣歷史發展進程的重視。。 另教育部亦表示，不了解該教師批評的根據來源為何，教育部對未經詳加查證，僅以個人好惡發言，不實內容經由媒體引用誤導輿論，國家教育院雖為教科書審定機關，但本於職權，必須對不實資訊並誤導學生的說法予以澄清。。 108課綱高中歷史 政治大學教授金仕起則認為，課綱中過度強調中國及漢人文化，忽視了其他文明，例如東南亞。 在介紹如日本、韓國、越南時，只注意到他們受中國影響的部份，如儒學與漢化，但是對其本身社會的了解太少。
搭配108課綱的大學考招新制於2022年（民國111年）正式實施，也引發不少爭議。 台大校方則呼籲政府應立即啟動112考招新制精進研議，審慎檢視學測國英數綁分科測驗的合理性，重視採計數乙考科的校系需求，在有效評量學習完整性暨避免一試定終身之考量下，應及早討論分科測驗加考國英數乙事宜。 公民與社會科課程綱要原本在「政府侵害人權」部分提及「…蔑視人權的歷史教訓，例如：我國的白色恐怖、良心犯、德國納粹等」，調整為「…蔑視人權的歷史教訓，例如政府濫用權力對人民的迫害，以及殖民政府對殖民地人民的歧視」，以概括性說明取代原本限定的舉例，教育部認為是回歸「課綱屬綱要性規範」之性質。
108課綱高中歷史: 中國人民解放軍少將主導涉入
新舊版教科書併行：課綱微調自103年2月10日發布後，目前已進入選書階段。 教育部會完全尊重各校教師自主選書或自編教材，不會有其他行政干預。 新舊版教科書差異部分：不列入大學入學考試命題107學年度的大學入學考試，將參酌立法院104年5月6日教育文化委員會第8屆第7會期第10次會議的臨時提案第三案決議，教育部將轉請大考中心遵行，以維護所有考生的權益。 108課綱高中歷史 教育部則表示微調後的課綱已於103年2月10日公布，因已完成合法程序，所以在法律上是有效的。 各教科書出版社也依微調後的課綱編寫教科書，並完成審定工作，目前各校也完成選書作業，如果貿然退回課綱，涉及教師選書、教學現場及出版商的權益。
108課綱高中歷史: 中華民國首都在南京的新聞事件
國民黨立委洪秀柱認為，這次修改只是扭轉李登輝至陳水扁時期的去中國化修改，使課綱回到中華民國憲法的規範下，調整的幅度仍然太小。 課綱是教育部规定的，課綱裡面的東西，課本一定要寫，但寫法是多元化的，寫好寫壞、寫長寫短，那是課本的事情。 新黨青年委員會的林明正與王炳忠發起抗獨史陣線，支持此次課綱修正，他們認為歷史課綱必須符合中華民國憲法，以中國為中心，反對有台獨思想的歷史課程。 對於此次調整以漢人中心史觀為主，林明正認為，台灣原住民族只是中國56個少數民族之一，是高山族，教科書基本上不可能全面符合各個族群，他們的觀點無法被全面容納，但可以給他們多一點的母語教育或課程。 對於民進黨認為新課綱刪除白色恐怖是去台灣化，林明正表示民進黨的作法才是綠色恐怖，應要大刪特刪一番。