本次作文「運動」與考生的生活經驗息 息相關，考生多提及球類運動，至於慢跑、爬山、騎單車、做瑜珈等各式 運動均可接受。 請以運動為主題，寫一篇至少 104 指考英文作文 120 個單詞的文章，說明你最常從事的運動是什麼。 文分兩段， 第一段描述這項運動如何進行（如地點、活動方式、及可能需要的相關用品等），第二段說 明你從事這項運動的原因及這項運動對你生活的影響。 106學測作文讓押寶「命題式作文」的大學堂教學團隊有些小失望，呵。
- 作文：超核心大考英文寫作(寂天)：由基礎到高階的順序開始講授，分為八大單元，一步步教授寫作技巧，提供重點字彙與主題模版，搭配實用練習可仿寫，很適合從基礎寫作框架開始架構者。
- 他強調，雙語政策是要讓學生多接觸語文環境，但執行政策不是全國學校齊步走，也要視各校條件、師資狀態來穩健推動。
- 練習過「空污」和「創造一個節日」這兩篇作文的指考班學員們，應該會覺得蠻好發揮的吧。
- 下筆前建議務必先審題，題目的要求缺一不可，切勿少寫重點或離題，會大大拉低方數喔！
- 作文：迎戰108新課綱：英文作文必考題型各個擊破(常春藤)：教授基本到高階的寫作技巧、不同類型與主題的文體、針對五大題型「圖表、看圖、書信」等。
- 學測作文近年來命題形式除先前分享的看圖寫作外，也可能出現和指考作文類似的「命題式作文」和「書信寫作」。
- 游毓蘭問，「這是不是走火入魔？」，更憂心雙語國家變成在折磨國中小老師，師資配套也沒到位。
從以下並陳的三篇作文，不難看出透過一次次修改，同學已一步步地累積出英文寫作的能量。 指導別人學習讓他學會一件事物，或是得到別人的指導而自己學會一件事物，都是很好的經 驗。 請根據你過去幫助別人學習，或得到別人的指導而學會某件事的經驗，寫一篇至少 120 個單詞的英文作文。 文分兩段，第一段說明該次經驗的緣由、內容和過程，第二段說明你對 該次經驗的感想。 指考英文全卷有選擇題和非選擇題，滿分為100分，考試時間為80分鐘。 建議考生考前多做歷屆考題，藉此快速複習，找出自己待補強之處。
104 指考英文作文: 聯絡「大學堂英文」
繼前一篇 103 學測英文作文分享，今天再賞析一篇「大學堂英文」學測衝刺教學同學就 102 年學測英文看圖寫作為題所寫成的作品。 Read More…指考衝刺教學：104 年度學測英文作文分享 – 雙主題英文作文分享 Part II接續前一篇104年度學測雙主題英文作文。 謝謝「指考衝刺教學」中山女中顧同學為我們介紹 “Everyone Is Beautiful” 這本書的內容，並分享她選擇這本書的理由。 110學測試辦考試題目是照片寫作，以及新課綱強調的閱讀圖表能力，推估新型學測在作文方面應仍在歷年題目的題型範圍。 因此，若要在新型學測得到高分，務必要把學測和指考的題目都練過，才不會有遺漏和遺憾。 在了解基本的論說文架構後，學生至少能拿下基本分，但若想要剩下的衝刺時間內，快速加強自己的寫作能力，提升考試時的反應，務必在剩下的時間內透過歷屆試題、模考題目練習，掌握三大實戰技巧。
建議以 “I” 起頭，說明 be yourself 對你的重要性，並陳述自己在實踐 “be yourself” 上的體驗，同時點出be yourself 和 respect others 並沒衝突，可同時兼得。 （評）建議去除這部分，改承接前方擔任社團 leader 的經驗，集中火力描述過程中的體悟，這樣文章結構會比較緊密，概念表達也會比較完整。 二修：下周上課，老師領著同學一起完成細部調整，調整方向涵蓋用字 / 文法 / 句型 / 文章結構 / 劇情邏輯等等，二修即最終定稿。 定稿後，學生接著背誦自己的文章，將單字句構進一步內化。 對於明知不實或過度情緒謾罵之言論，經網友檢舉或本網站發現，聯合新聞網有權逕予刪除文章、停權或解除會員資格。
104 指考英文作文: 考作文 題目與寫作提示 |主題「指導別人學習」
今下午三點，大學堂英文教學團隊便迫不及待地坐在電腦前，等著瞧瞧今年指考英文試題的「真面目」。 當一看到作文題目時，有的老師「驚聲尖叫」，有的「掩面哭泣」。 喜的是有些同學之前曾練過這題目，失望的是，考前順應 104 指考英文作文 104 學測趨勢狂練論說文和圖表作文的同學就沒這般好運，沒能搭上這平易近人的記敘文練習。 「大學堂英文」教學團隊繼先前的四格連環圖、命題式作文、圖表分析題、書信作文和雙主題式作文後，今天再和大家分享學測 / 指考英文作文的最後一種題型—單圖寫作。 但單圖寫作難度遠較四格連環圖高，因僅憑一張圖卻得精彩呈現事件的來龍去脈，娓娓道出事件的「過去」、「現在」和「未來」更需想像力和寫作功力。
多名立委今天指出，政府把雙語當作政策，卻有多校個人申請不採計學測英文，質疑是在跟教育部唱反調，但也有學校過度要求推雙語，中文課用英語上，反而揠苗助長、搞錯重點。 學測作文近年來命題形式除先前分享的看圖寫作外，也可能出現和指考作文類似的「命題式作文」和「書信寫作」。 今天再分享一篇同學以Choosing a Second Foreign Language為題所寫成的文章吧。
104 指考英文作文: 推薦書單
謝謝「指考衝刺」中山女中顧同學為我們介紹 “Everyone Is Beautiful” 這本書的內容，並分享她選擇這本書的理由。 作文：迎戰108新課綱：英文作文必考題型各個擊破(常春藤)：教授基本到高階的寫作技巧、不同類型與主題的文體、針對五大題型「圖表、看圖、書信」等。 由第一段的學習經驗延伸，談論自己從這件事獲得的收穫。 如果是採取幫助別人的角度，可著墨在寫與教學對象間的互動過程，並強調教會他人後的心情與感想。
提示︰ 排隊雖是生活中常有的經驗，但我們也常看到民眾因一時好奇或基於嘗鮮心理而出現大排長龍（form a long line）的現象，例如景點初次開放或媒體介紹某家美食餐廳後，人們便蜂擁而至。 請以此種一窩蜂 式的「排隊現象」為題，寫一篇英文作文。 雖然指考在110年走入歷史，從111開始由新型學測全面登場，但 歷屆指考作文題目 仍然是重要的參考指標。 距離指考不到一個月的時間，大量做考古題是最有效率的複習方法，建議考生每天至少要做一次考古題以訓練答題手感並估量作答時間。 第二段很可惜，顯然偏題了，記得寫作時一定要依題示寫—說明你選該書的理由。
104 指考英文作文: SAT II 課程
近幾年，學測作文出現連環圖和命題式作文的機率各半。 大學堂英文教學團隊就這兩大題型，討論出六道作文題目，幫大家做做考前頭腦暖身操囉。 時光飛逝，又來到 「我猜，我猜，我猜猜猜」的時候了。 指考戰鼓聲尬天作響下，大學堂英文教學團隊精選六道作文題目，幫大家做做考前頭腦暖身操囉。
建議寫出概要outline再下筆，記得多使用精準的形容詞或精確的名詞，以符合題意與充實內容。 練習過「空污」和「創造一個節日」這兩篇作文的指考班學員們，應該會覺得蠻好發揮的吧。 下方範文就是老師們將班上同學寫過的兩篇舊文融合後所寫成的喔 …… 這兩個問題正是第一段的重點，建議以作者口吻回答這兩個問題，這樣也能開展和豐富段落內容。
104 指考英文作文: 大學問
立委游毓蘭則在質詢開頭唸了一段英文文章，語畢也詢問「潘博士」是否聽懂。 游毓蘭接著說，政府把雙語當作政策，現在卻有多所大學校系個人申請不採計學測英文，到底出了什麼問題。 大學甄選入學委員會日前公告112學年大學繁星推薦暨申請入校系參採學測科目。 經查甄選會資訊，111學年申請入學有1120個校系參採學測國文，112年則少了31系，不乏頂大二類組理工學系；今年1257系採計英文，明年則大減104個，有1153系採計。 如東海電機工程明年僅採國文、數Ａ，逢甲環境工程採國文、數A、自然，文化國際貿易、法律系僅採國文、社會。
一反學測多年來重「敘事/ 抒情」能力的連環圖題型，104學測英文作文意外地採用了僅在102年指考出現過一次的雙主題題型，又加上題目側重「論理邏輯」，難度一下子拉升許多，想必讓許多同學感到「措手不及」。 至於白手套蔡仁惠部分，考量他至始至終都坦承認罪，且有真誠悔悟，因此給予緩刑。 今天和大家分享大學堂英文學測衝刺教學同學們以 103年學測英文看圖寫作題 為本，兩次上課所完成的作文練習。
104 指考英文作文: 大學指考「英文科」解答
「大學堂英文」教學團隊認為這次命題頗具巧思，鑑別度高，建議準備指考的同學們，多練習論說文類的主題。 英文試題取材多元，內容有深度且篇幅長，考驗考生的知識基礎和字彙量，翻譯和作文平易近人，整份試題屬於中間偏難。 今年的英文作文要考生描述學會一件事或教別人學會一件事的經驗，第 一段說明經驗的緣由內容及過程，第二段說明對這個經驗的感想。 評分重點為內容是否 切題、是否提到這個學習經驗的緣由及所引發的感想、二段文句之間是否有 關聯性、是否有足夠事例支持、組織是否連貫合理、句構語法及用字是否適 切、以及拼字與標點符號是否正確得當。 由評閱抽樣卷可看出，考生對於今 年的作文題目大致都能有所發揮，應不難得到理想成績。
若是描寫得到別人指導而學會某事，也可描述互動的過程或有趣事件，最後提到自己的收穫與對對方的感謝。 如果你有機會獲贈其中一項產品，你會選擇哪一項？ 請以此為主題，寫一篇至少 120 個單詞的英文作文。 文分兩段，第一段說明你的選擇及理由，並舉例說明你將如何使用 這項產品。 第二段說明你不選擇另一項產品的理由及該項產品可能衍生的問題。 英文作文主要測驗考生是否能運用詞彙、語法、修辭知識、寫出切合 主題、具統一性、聯貫性之短文。
104 指考英文作文: 考英文作文題目: 主題「時間分配 圖表作文」
高綺主任醫科學長團隊聲明：網頁所有心得與分享文章、圖片與文字，僅限高綺主任團隊使用，嚴禁複製、盜用、以及修改、重製，違反者經發現，將採取法律途徑。 104 指考英文作文 在最後倒數時刻，不建議考生背太多艱澀單字與片語，而是在既有基礎上精進寫作技巧。 舉例來說，應該增加個人觀點並舉例論證，而非只是純粹空泛的說明或描述現象本身。 【大紀元2021年06月29日訊】（大紀元記者鄭宜芬）指考邁入倒數，所有考生緊張備戰，但在學校與補習班皆停課的情況下，不少學生仍苦於摸索考試重點與應考技巧。 今天將跟考生們分享指考英文作文的小技巧，讓考生在最後關頭躍升黑馬。 本報日前報導，明年將再增104個大學校系不採計學測英文，其中不乏參與教育部大專雙語化學習計畫的老牌私校，甚至是國際貿易、國際企業相關科系。
- 立法院教育及文化委員會今天審查行政院函請審議「國民教育法修正草案」案，並進行詢答。
- 請以此為主題，寫一篇至少 120 個單詞的英文作文。
- 教學團隊討論出六道結合時事的作文題目供大家參考一下。
- 雖然指考在110年走入歷史，從111開始由新型學測全面登場，但 歷屆指考作文題目 仍然是重要的參考指標。
- 謝謝「指考衝刺教學」中山女中顧同學為我們介紹 “Everyone Is Beautiful” 這本書的內容，並分享她選擇這本書的理由。
- 在最後倒數時刻，不建議考生背太多艱澀單字與片語，而是在既有基礎上精進寫作技巧。
今天，我們一起看看同學以 breakfast 為題所寫成的文章吧。 今天我們再接再厲來看看學測英文作文的第三種出題形式—書信寫作吧。 近年來學測作文指考化，棄連環圖，改採命題式作文的趨勢愈形明顯。 教學團隊討論出六道結合時事的作文題目供大家參考一下。 科技不斷推陳出新，自動化機器大軍正一點一滴地滲透我們的生活。 第二段，請就如何因應上述現象，具體舉例說明你對大學生涯的學習規劃。
104 指考英文作文: 網站資訊
今年的題型走了回頭路，睽違兩年的四格作文再次重出江湖。 他們普遍反應，應考時，看到這「親民的」連環圖，頓時嘴角隱隱上揚，腦中也浮現學測班練習和背誦過的幾回作文。 他們援用了當中部分字詞、句構、劇情，完成了「料多梗足」的作品。 104 指考英文作文 大學堂團隊一致認為今年指考仍以吻合「時事脈動」的命題式作文為重。 花了幾小時討論後，清單出爐了，立馬和大家分享吧 。
104 指考英文作文: 考作文 題目與寫作提示｜主題-時間分配圖表作文
作文：超核心大考英文寫作(寂天)：由基礎到高階的順序開始講授，分為八大單元，一步步教授寫作技巧，提供重點字彙與主題模版，搭配實用練習可仿寫，很適合從基礎寫作框架開始架構者。 也可採用倒敘法，從描述自己擅長做某事開始，倒敘回從頭開始學習的時間點。 （評）建議可從這開始描述老師的 brownie 烘培教學內容、程序及怎樣才算烤出極品 brownie 等等。
104 指考英文作文: 世足運彩／加拿大攻守恐怕凶多吉少 推薦摩洛哥讓一球
（總評）這篇以「烹飪課」切入頗討喜，畢竟誰不喜歡吃呢 。 而這種題材成功的關鍵在於描述出甜點迷人的香味/ 口感，以及吃甜點時甜蜜蜜的小確幸。 全篇著重描寫過往經驗，所以全文時態上以「過去式」為重。
主題為新聞關注圖表作文
翻譯：大考翻譯實戰題本：以主題為單元，題目兩兩一組，依照大考方式出題，提供漂亮詞彙與實用句型。 先思考自己擅長闡述的角度後，再決定要寫「指導別人」學會某事的經驗，或自己「被他人指導」而學習會某事的經驗。 建議寫出概要outline之後再下筆，記得多使用精準的形容詞或精確的名詞，以符合題意與充實內容。 凡「暱稱」涉及謾罵、髒話穢言、侵害他人權利，聯合新聞網有權逕予刪除發言文章、停權或解除會員資格。 潘文忠表示，有關先前花蓮教甄，教育部已經正式要求「不要走偏了」，他也提到部分大學中文系卻是用英文授課，「這就是偏執的執行」。
104 指考英文作文: 考英文作文題目: 主題「英語授課」
他強調，雙語政策是要讓學生多接觸語文環境，但執行政策不是全國學校齊步走，也要視各校條件、師資狀態來穩健推動。 針對英文科部分，潘文忠也說，經高教司統計，原來有採計英文的科系佔約87%，今年略降至84%，「會再跟大學科系討論」。 他強調，語文本來就是基礎，不管中文或英文，教育部一向重視兩者，對於學校的調整作為，教育部也會再來研議。 立法院教育及文化委員會今天審查行政院函請審議「國民教育法修正草案」案，並進行詢答。 立委萬美玲表示，大學各校系個人申請參採科目越來越少，甚至捨棄國文、英文，憂心大學生的基本學力有限。
在 5 年一循環的命題慣例下，或許103 年指考出現過的圖表分析作文，或久違的書信作文，今年會重出江湖喔。 為了得到至少11, 12以上的分數，建議考生最好能將英文作文基本字數提升到150字以上，寫出符合題意、有內容、組織、文法正確、字彙使用正確的文章。 亞洲自學科技品牌Snapask邀請擁有豐富教學經驗、熟稔大考題型的Rose老師，分享經驗。 她指出，分析歷屆學生寫作範文後發現，英文指考多為論說文體，考驗的是學生是否具有自主獨立思考、闡述自身論點並舉例論證的實力。