「素養對教師而言太陌生了，教師不一定有意願，一支粉筆一樣可以教，會考也可以考很好。」高雄市田寮國中校長蔡嘉興直言，國中會考和升學綁在一起，就會影響國中的教學態度，學校在少子化浪潮下都有極大的招生壓力，明星國中承受不起升學率降低，小校更禁不起學生流失。 舉例而言，甄戰學習顧問中心的學習歷程輔導班內設有30多個顧問老師，一對一輔導學生參加合適的社團、營隊、檢定；套裝課程也規畫學生完成3項門檻較高的任務，比如參與奧林匹亞科學競賽、取得專利等，目標高一到高二上每學期各完成一項，高三專心拼考試。 有審查委員透露，這些亂寫計畫的學校，許多都是明星高中，被點名的包括新竹高中、台南一中等校。
- 同時，有69.3％的國中、64.7％的高中認為，政府配套不足，讓許多在現場的老師，只能靠著教學的「熱情」來支撐。
- 此外，由於學習歷程大多是質性的資料，如何讓評分公平與客觀，這也是大學在個人申請甄試時，需要注意的問題。
- 我在高中時，《三民主義》是必修的課程，也是聯考的科目之一。
- 說到科技，在「黃金印象．經典藝廊」這個展區中，科技更是被巧妙地利用。
- 搭配108課綱的大學考招新制於2022年（民國111年）正式實施，也引發不少爭議。
為了配合高三下的學習歷程也可被採計，考招制度也將把個人申請放榜延至六月中下旬，會造成不少挑戰。 為了與同級學校競爭及指考排行考量，大學端勢必減少指考名額，絕大多數學生要靠個人申請。 面臨招生數不足之大學只求有學生，恐難以實現檢核資料的理想。 108課綱問題 而無招生之虞的大學，在申請入學審查的形式與規範將較以往更繁複，因此學生須準備更多學習歷程資料因應不同校系要求。 大量質性資料納入個人申請評分項目後，可以想見事關升學，師長不介入恐不易做到，如何確保其公平性？
108課綱問題: 觀點投書：108課綱之重中之重的核心素養，那麼容易養成嗎？
108課綱的制度變革引發了許多問題，但學習歷程檔案只是滄海中的一粟，真正的關鍵仍在於課綱與考招制度的掛鉤，使得108課綱的原意遭抹滅。 但學習歷程檔案仍須和考招制度並行，由升學來推動學生紀錄自身的學習軌跡，這項新制度才不會形同虛設。 「說實話，這些教育政策的改變並不是大學端要求的，從來沒有一個教授說他想看那麼多資料。」國立臺灣大學財務金融學系暨研究所專任教授陳明賢直言，100個學生的資料，教授即使一份只看三分鐘，也需要五個小時才能看完，根本不可能細細閱讀學生上傳的大量檔案。 像是直到課綱發佈後，教育部才於109年底調增了學習歷程檔案上傳的限制；甚至到111年3月，具公信力的指引（註一）才初次透過「作伙學」發布，但直到申請前夕仍不停修正，讓學生無所適從。 很高興看到台大同事鄭秀玲教授成為時力不分區立委，立院質詢初試啼聲，關切108課綱議題，主張學習歷程與大學考招脫勾，讓家長放心學生專心，高中三年學生能積極探索性向、快樂有效學習，達到新課綱激發學生學習的渴望與創新的勇氣的初衷。
最多人想知道的就是這題：「學習歷程怎麼寫，身為老師或家長，可以怎麼幫忙孩子？」 系列報導已經推出囉，邀請您持續參與「開放編輯室」，一起設定與規劃報導主題。 現實多元入學狀況下，申請與指考兩大招生管道實際招生數須適度且均衡，僅少數科系屬性不同可超過招生上限，且須由校內調整。 長久以來，升高中與升大學招生均採金字塔式，前面的管道招生人數少，最後的管道比例最高，才會穩固安定。 故招生比例很重要，建議兩大招生管道實際招生數均維持40%-45%，不必在招生制度與技術上多作研議，捨本逐末，意義不大。 可以看出規劃過程工程浩大，即使以建北這種大校都難以支應，何況偏鄉班少老師少，推動誠屬不易，未來高中校際間差異將更形擴大，難怪有不少高中端老師家長希望延後實施，鄭立委提出恐擴大城鄉差距，絕非杞人憂天。 108課綱問題 新課綱課程分成7類，其中部定必修、補強性選修與團體活動，與過去類似；另有4類新增，包括加深加廣選修、多元選修、校訂必修與彈性學習，這些課程必須由高中端提供。
108課綱問題: 沒有大學幫開課 偏鄉、小校怎麼辦？
台中一中教務主任彭佳偉指出，看到媒體報導「建中、北一女等5校聯盟與大學合開微課程」，校內老師掀起一股「台北市明星高中可以，中一中為何做不到」聲浪，開始召集自然科教師並與大學端接洽，包括交大材料工程、逢甲工學院、長庚、中山醫大等校。 舉例而言，數學科若單獨出計算題，學生或許能解題，但現在考試題目長篇大論，學生對題目理解能力不足，考試成績不好，可能不是數學力差，而是閱讀理解能力不佳，讓各專業課程老師很難透過成績，辨識學生對基礎課程的學習力。 國教署副署長戴淑芬表示，課程計畫雖是「備查」，但新課綱上路，教育部和審查委員期待各校能以現有師資來落實課綱精神，才會加上建議，請學校重新審視，希望透過不斷對話，來引導學校更加理解新課綱。 說到科技，在「黃金印象．經典藝廊」這個展區中，科技更是被巧妙地利用。 「真的沒有任何一個地方，能夠讓你同時看到這麼多維梅爾的畫作。」穿梭時光洪流、打破距離限制，「世界百大名畫大展」就是這樣一個令人著迷、佩服，值得一看再看的展覽。
課綱制定者的想法是，他們也將要學習的知識點減少了，內容也簡單化了，因此並無教不完的問題。 筆者在教學現場屢屢聽到自然科老師表示內容遭大幅刪減，因而教師認為「有必要補充」，這才是課程上不完的主因。 教育問題關鍵槓桿解不在考招技術調整，持續修正入學制度，徒然重視程序技術，只會治絲益棼。 108課綱已投入450億推動，學生已入學，高中端已無法回頭，教育主事者已得到歷史定位，那就不要把大學考招扯進來，好好讓學生適性探索、自主學習吧。 隨108課綱上路的「高中學習歷程檔案」，內容包含學生高中3年的修課紀錄、課堂學習成果、多元表現等，每學期或每學年上傳，111學年起最多將佔大學申請入學比重50%以上，目的是真實呈現學生學習軌跡、個人特質，翻轉「成績定生死」的升學思維。 ），簡稱「課綱」，舊稱課程標準，是規範臺灣學校課程教學、教科書和升學考試的重要依據。
108課綱問題: 觀點投書：學測國文的「混合題」，到底在考什麼「素養」？
為了找出學生的興趣，改善過去制式化的教育，新課綱減少了必修課程，要求各校開設多元選修課，讓學生能找尋出自身興趣，學校也能有特色發展的空間，減少資源過度集中在明星高中。 此舉也是搭配著學習歷程檔案而來，讓每個學生都能有不同的特色成果，可以放入學習檔案中，供大學端做參考。 具備自我文化認同的信念，並尊重與欣賞多元文化，積極關心全球議題及國際情勢，且能順應時代脈動與社會需要，發展國際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷。 核心素養依照學生個體身心發展狀況，各教育階段定有不同核心素養之具體內涵。
相信經過層層審議單位的把關，總綱的嚴謹度與理念一定跟的上全球教育趨勢，目的就是培育出與時俱進，可以跟世界各國競爭的菁英人才。 這些學者專家早在6~7年前就已經看出，人們的學習，如果仍然停留在以精進知識及提升技能為主的製造世代，將無法應付未來AI世代的變動，所以他們在新課綱的設計上，一定會思考如何在精進知識與技能的基礎上，再往上提升學生的素質。 因此我們才會在108課綱上看到四個課程目標：啟發生命潛能、陶養生活知能、促進生涯發展、涵育公民責任，目的無非就是素質的養成，達到全人發展與具備核心素養的學習境界。 原先設計目的是希望透過學習檔案的累積，使新課綱中自主學習精神受到重視。 它分為六個部份，除學生基本資料外，還有修課紀錄、課程學習成果、多元表現、自傳及學習計畫、以及其他相關資料(如彈性學習、技術檢定或團體競賽成果等)。 其中修課紀錄包括科目及成績，是偏量化性紀錄，目前已在實行，沒什麼問題。
108課綱問題: 生活與休閒
話說回來，如果我要做一點什麼批評或建議，我覺得高中國文課本裡外國翻譯的文章太少。 我讀到三民版，竟只有一篇是翻譯日本芥川龍之介的小說《竹林中》。 翰林版另加一篇英國莎士比亞的戲劇《威尼斯商人》節選，共2篇。 我曾經研究過台灣每年出版的書籍，依國家圖書館的統計，翻譯書約佔3成左右。 因而，高中國文課本中翻譯外國文學家的作品或許可以考慮增加到12-15％，即是7-9篇。
根據《聯合報》的民調顯示，整體而言，在108課綱上路一週年之際，有高達67.3％的國中、76％的高中，認為在實施新課綱時遇到困難。 108課綱問題 108課綱問題 同時，有69.3％的國中、64.7％的高中認為，政府配套不足，讓許多在現場的老師，只能靠著教學的「熱情」來支撐。 素養考題，重視學生的自主學習、大量閱讀、主動探究，發覺生活中的問題，於是以上這些特點就會反映在素養題的考題中。
108課綱問題: 國中國文教科書的文言文與白話文比例
民視新聞／綜合報導台籍戰士曾聖光參加烏克蘭國際志願軍團不幸戰死，家屬遠赴烏克蘭治喪，並將骨灰帶回台灣。 108課綱問題 他的母親說兒子看到烏克蘭的百姓深受戰火之苦，無法忍受，勇敢的行為讓她以兒子為榮。 而家屬在烏克蘭處理後事時，也遇到曾聖光戰友，他們說曾聖光是個勇敢、無私的戰士，讓家屬備感欣慰。 《聯合報》邀請瑩光教育協會理事長藍偉瑩、十二年國教新課綱推動專案辦公室協作委員范信賢、開放個人經驗平台（IOH）創辦人莊智超等多位教育界專家，8月在聯經書房為大家解答。 長久下來，各校都擔心教師的熱情與能量，會逐漸被沉重的教學壓力澆熄。
也與高雄藝術教室合作於6F展出以寵物主題的兒童藝術創品展，此外再加上全台瘋迷的手作毯特展也將於3F展示，搭配假日舉辦各式手作教室，想必又要掀起一波好評熱潮。 而當前的大學考試分成兩種，學測與指考，前者在一月考試（高三上學期），除國英外，考試範圍僅在高一、高二課程內容。 後者在7月考試（高三畢業後），考試內容包含高一到高三所學。
108課綱問題: 歷史
大學個人申請第一階段通過結果於3月31日出爐，第一屆實行108課綱的高三學生正處於極為焦慮不安的情緒中。 對於學習歷程檔案的製作，他們沒有過去的成品得以參考，當前的每一個選擇都像是場賭注，賭上了自己的未來。 由於國情上的不同，社會風氣也不一樣，不少台灣家長鼓勵孩子選科系，都希望孩子選擇對將來比較有前途的科系。
換句話說，除了過去課堂上強調的「知識」，未來的12年國教也同樣重視學習過程的中「態度」，期望透過新版的教育課程，來培養學生面對這個知識爆炸時代所需要的「能力」與「態度」，像是跨領域的學習，或終生學習的精神。 「大學直接到高中來開課這種情形，應該要減少。」高雄市鼓山高中校長莊福泰認為，大學直接開課會造成其他學校很大壓力，大學可以協助高中，但不是直接開課，各校還是要依照學校屬性，設計適合孩子的課程。 新竹高中校長李明昭表示，其實很多學校都面臨類似狀況，因為108學年教育部並未要求學校在加深加廣課程各領域都要開出課程，審查時卻忽然要求，因此學校緊急邀集老師設計出加深加廣的課程，並補回教育部獲通過。 該委員也說，過去教育部對於課程計畫審得很鬆，學校才敢亂寫「闖關」，但新課綱上路後，教育部明顯「玩真的」，找了許多經驗豐富的高中校長、教務主任來審，這些老鳥一看就知道學校在玩什麼花招，學校很難僥倖過關。
108課綱問題: Tags： 課綱 兩試合一 申請 推甄 藝能科 學測 指考 More…
雖然新課綱有許多問題與挑戰，但並非無法克服，兩試合一、檢討教師配置、滾動式的修正政策，問題都能一一被克服。 然而，當前社會依然有兩股勢力拉扯，一是認為學科至上，學生應有扎實的學業基礎，才是優秀的人才，二是認為適性教育，學生應就其興趣發展，培養出帶得走的能力。 彈性學習課程可為統整性主題／專題／議題探究課程、社團活動與技藝課程、特殊需求領域課程、以及諸如本土語文／新住民語文、服務學習、戶外教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習等各式課程，亦可進行領域補救教學課程。 我個人認為，將來無論台灣與中國的關係如何發展，台灣人都有必要多了解中國，也要多了解中國的學生在校接受的是什麼教育內容。 根據101課綱及103微調課綱的規定，是45-65%，所以108課綱中的文言文比例確實是降低了。
高級中等學校採行學年學分制，學生三年應修習總學分數為180至192學分，普通型及單科型高級中等學校學生畢業之最低學分數為150學分；技術型及綜合型高級中等學校學生畢業之最低學分數為160學分。 我在做了以上的研究及分析之後，必須直接做一個結論：所謂的「去中國化」問題，在108課綱國文教科書裡並不存在。 我讀高中時，文化教材只有《論語》、《孟子》，在新教科書裡卻看見也選入了《老子》、《莊子》、《墨子》、《韓非》、《孫子》等諸子百家經典，思想已經明顯多元化，十分可喜。
108課綱問題: 課程綱要
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