CodeMonkey 源自以色列，是深受全球 700多萬孩子喜愛的少兒編程課程，為學⽣提供⼀個有趣和實⽤的教學環境，透過⽣動及引⼈⼊勝的遊戲化教學來教授真正的編程語⾔ 。 課程會就 STEM 課堂內容、教學策略、課程規劃、STEM 器材使用進行討論，包括了程式編寫、機械人、電路知識、3D 打印等範疇。 每個課程均由我們親自設計，為不同年齡及興趣的學童製定一系適合他們的課程。 更加入藝術元素，致力發揮學童最大潛力，充足配備將來社會所需技能。
STEM 教育具應用性，希望孩子在日常生活中運用知識，鼓勵他們成為愛學習的小朋友。 有別於填鴨式教育，STEM 教育通過動手做實驗和專題研習，訓練孩子解決問題和創意思考能力。 小學的 STEM 教育是入門性的 – 不是太複雜，但足以為學生未來學 STEM 打好基礎，並讓他們感興趣（例如：簡單介紹編碼，透過簡單實驗教授科學方法等）。
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校外教學資源除了只宜參考，也未能解決教師帶課能力（包括課堂教學和教材內容調適）的提升。 所以會看到美國和芬蘭，沒有出現中央STEM標準課程綱要，或是校外供應的教材套件。 而要發展STEM+教育，還須要有「政策」支持，校本層面就必須校本課程發展（School-based Curriculum Development）政策配合。 誠如第一點所述，筆者一向認為幼兒 STEM 教育是立基於全人發展的教育，並不只是強調科學、數學、技術、工程等偏向理工的學科領域。
若學員有意申請付款證明書，請把填妥之申請表、貼上足夠郵資的回郵信封、連同劃線支票交回本學院。 在網上報名過程中，由於提交課程申請和付款在系統處理上為兩個不同的程序，成功付款並不保證成功被獲取錄。 stem課程 的創辦人之一Daniel Sir來跟大家分享一下STEM教育目的、好處及解答一下不少家長正面對的困難。
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實際上，在進行STEM教學時，老師們也多融入了要創意、設計、如何溝通與表達、考慮對象等人文的層面，在實務運作的差異不是太大。 不管是STEM、或是再加上一個字母A（Art藝術），變成STEAM，這些概念，在台灣最近也成為教育關鍵字。 遊戲結構體在適當處如平台、高台、側面等，鑲嵌或組裝涉及科學原理的觀察物與操作物，如輪軸方向盤、齒輪組、風鈴、音鐘、斜坡等；也可準備彩色玻璃紙、放大鏡、風車等附加零件讓幼兒探索並依遊戲需求而運用。 然而坊間 STEM 教育呈現不同樣貌，一般人對於 STEM 教育到底是甚麼及要如何實施，多半有所困惑，例如以下方框中現象是 STEM 教育嗎？ 本篇文章即是依據文獻與研究，針對這些疑惑或迷思解說並試圖開門一探究竟，希望能發揮撥雲見日之效，並起到在幼兒園嘗試施行的作用。 為了讓幼兒STEM教育能夠被更正確的推廣，腦爸邀請了周老師分享她書中的文章給大家，每個字都切中了要害，文章也有很多實作的範例，是一個STEM教育不可多得的一本書。
這則新聞背後，值得台灣關注的是，STEM教育在美國，已被視為是攸關國家未來競爭力的政策和人才投資。 在美國，要推動和統合STEM的部門不只是教育部，而是由白宮領導，把相關部會的資源和方向整合聚焦。 今年6月放暑假前，美國有史以來第一次，從中央政府、教育、勞動、科學等部會、地方官員，從幼稚園到大學老師、產業、勞工、社會教育機構、非政府組織都派出代表，在白宮科技政策辦公室的統籌下，舉行STEM教育高峰會。 實行-由老師先行解說示範操作，再由學生自行施作，研究，操縱，或創造 跨領域學科中的 模型，機械或是作品。 以上對組合遊戲結構體的建議涉及許多「附加零件」，它可以是人造物，也可以自然物，甚至是回收物，可激發廣泛多樣的遊戲形式(Frost, 1992；Rivkin,1995)，在 STEM 教育上貢獻良多(註：這些原本是遊戲場外加的材料或零件，故筆者翻譯為附加零件)。 此外，戶外遊戲環境有許多自然元素可資運用，如陽光、空氣、水、土、沙、動植物等，連同以上大型組合遊具是 STEM 探索活動的絕佳場所，已如以上第五點所述。
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課程將讓同學發揮創意，利用積木拼出新奇有趣的作品(如交通工具、建築物、動植物等)。 同學不但在創作過程中能學習平衡、排列及對稱等空間概念，更可加入個人設計元素，激發無限想像力。 為兌現承諾，不負楊校老師的教導，洪同學主動向校長提出借機械車回家，好讓他在課餘時間向家人請教如何選購物料，以及網購配件自行研究改裝機械車，為比賽作準備，為校爭光。
綜言之，STEM 教育的四個特徵是：解決問題、探究精神、工程活動、整合課程（周淑惠，2018a，2018b，2020），其實此四項特徵也可做為 STEM stem課程 課程設計之依歸，形同評量 STEM 課程的四個具體指標。 香港墨爾文國際學獨家研製的「納菲爾德科學」教學模式，運用實驗和研究，促進學生學習科學。 學校將 STEM 融入在日常生活中教授學生，激發他們的批判性思維和解決問題能力。 學校還與不同 STEM 教育組織合作，為熱愛 STEM 的學生舉辦夏令營和工作坊，從而學習課程外的知識。 此外，當學生對STEM產生興趣，如機械人設計、AI、電路、編程有興趣後，教師又可否助學生應付日常的學科及考試，再有足夠空間引導學生作深入探索？ 而STEM需要跨學科知識，老師本身教務繁重，能集各科教師策劃活動亦不易。
stem課程: 為什麼STEM、STEAM 教育這麼重要？｜從美國白宮發動的教改｜2022最新
通常的方式是，首先給學生創設一個現實情境下的主題，通過教師、學生交流討論，明確問題，設定項目內容和項目具體的任務。 學生根據項目的任務進行規劃，調研相關領域的進展，分析項目的可行性，制訂研究計劃，建立理論模型並經過編程模擬、數值計算、原型機設計、測試反饋、分享交流討論等流程后完成項目。 項目最終的產出是多樣化的，可以是一篇論文，也可以是一個作品，這主要依據項目的領域而定。 暑假長長，家長想及早培訓小孩子的能力，在未來成為一個有能力、創新的創業家，創造自己的事業，就可以報讀由APLUZA Academy舉辦的兒童創業家課程，訓練小朋友從小建立領導能力、獨立思考和分析能力。 課程內容包括商業管理如市場營銷和銷售等實用知識，同時教授有關態度和解決困難的技巧，如溝通和演講技巧。
透過具體的生活例子，由日常生活開始，由淺到深學習編程，訓練及培養學生的創造力及思維能力。 通過工程設計過程，他們對特定的主題進行研究，並在得出結論同時，提出解決方案。 stem課程 學校以「活的教育」為理念，資訊科技實用為基礎，鼓勵學生運用動手學習和實驗方式接觸STEM。 學校豐富的 stem課程 IT 課程提高了學生在年輕時對 STEM 的興趣，有助他們的生涯規劃，並為他們未來的技術知識做好準備。
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STEM教育能裝備及提升現今學生在STEM方面的能力，使他們能應對未來STEM相關工作的挑戰。 STEM教學課程就業前景樂觀 – 由於科技發展蓬勃，市場對STEM相關的人才需求也與日俱增，世界各地也十分流行STEM的教育，成為全球教育的新趨勢。 STEM是一個突破傳統的美國教學理念，源於1990年代，結合了科學、科技、工程和數學，主要提倡利用科學、科技、工程和數學來學習 —— 採用科學來探索自然法則；利用科技為工具，來解決困難；以工程的思維來設計和製作高質素的產品；運用嚴謹的數學思維來分析問題。 10Botics專注於 STEM 課程的研發及教學，使同學們可以更容易地學習人工智能（AI）。 我們的學習工具及課程是由專業 STEM 團隊共同開發，旨在使學生和老師可以通過現實生活的例子中學習到課程複雜、深奧的概念，令學習變得輕鬆及有趣。 其次，學生習慣了遇到問題，就舉手問老師答案；而在STEM教育中，小朋友遇到的問題沒有特定答案。
STEM是來自美國的一個教育概念，是科學、技術、工程、數學多學科融合的綜合教育。 在第六章課程實例的前三節分別是三個STEM探究主題（由一個主題脈絡統整所有探究活動），由我的碩生且獲教學卓越金質獎的新竹大庄國小附幼李如瀅主任主筆，經研究者審修而成，內容描繪的是她班上近年來所實施的課程。 第四節則呈現數個STEM探究活動，是針對新手STEM教師，希望他們能從一星期一兩個活動開始漸進實施；這些活動是由研究生羅華珍、劉以心、楊于萱、童美薇與張雅嵐五人所共同設計並於大庄附幼試教，經研究者整理試教資料而撰寫。
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但未來，美國還希望帶進更多女性進入航太、科技、數學、工程等領域。 美國羅德島設計學院（Rhode Island School of Design），發起「從STEM到STEAM」的運動，並且設立了相關推廣組織stemtosteam，在民間、地方政府與教育界逐漸發酵，也把風潮吹到世界其他地方，包括台灣。 例如，需要應用STEM技能的工作愈來愈多，而且不只是在科技業。
- 在美國，要推動和統合STEM的部門不只是教育部，而是由白宮領導，把相關部會的資源和方向整合聚焦。
- 在第六章課程實例的前三節分別是三個STEM探究主題（由一個主題脈絡統整所有探究活動），由我的碩生且獲教學卓越金質獎的新竹大庄國小附幼李如瀅主任主筆，經研究者審修而成，內容描繪的是她班上近年來所實施的課程。
- 即使小朋友對創業沒有太大興趣，但從中得以提升表達能力、溝通技巧和認識新朋友，也對將來與人合作和社會生活有莫大好處。
- 年齡較小的學生亦可以在教師的引領下快樂地學習科學知識，或者與年齡較大的學生溝通交流，一起學習編寫代碼和遊戲。
當你覺得有些地方不對時，你是否可以超脫他人認同的主流思維，去找出、發現大家所看不到，想不到的東西，這就是獨立思維的能力。 不良的溝通不止會讓事情變得「事倍功半」，誤會更會直接斷送了好的合作結果，最後1+1可能變成0.5而非2。 博思科學深切的明白到這一點，所以我們所有課程均規劃了大量的溝通機會，讓學子可以更早體會並明白溝通的重要性。 stem課程 如報讀課程將在五個工作天內開課，為免郵遞延誤報名程序，建議申請人親身到學院報名中心報名，並避免使用支票付款。 選用網上報名服務必須在已接駁互聯網及支援JavaScript程式瀏覽器的電腦上進行。 另外，不少父母都未接受過STEM教育，未必懂得在家指導子女，Daniel建議網上有不少免費的學習平台，例如Scratch，用家可以學習編寫故事、遊戲、動畫等，也可以上YouTube，或者參加一些成人的STEM課程。
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此外，亦有不少公司推出STEM編程教學資源，如每個教材套就是一個教案，如機械人舞蹈、迷宮逃離任務等，讓老師及學生可掌握各類編程理論和技巧。 幼教界很早就重視不同領域間統整及提倡探究教學（Linder et al., 2016），可以說是實施 STEM 教育的有利場域。 聞名國際具有探究精神的「項目教學」（Project Approach），其創始者 LiLian Katz 分析了項目教學實例，從中顯示項5目教學為 STEM 經驗提供良好的平台，它與 STEM 教育息息相關（Katz, 2010）。 筆者推展幼教課程的多年經驗確實證明具統整與探究特性的「主題探究課程」是實施 STEM 教育的有利場域，二者間密切關連，只是主題探究課程講求各領域整合，並不刻意強調 S、T、E、M 諸領域或提出 STEM 口號(周淑惠，2020)。 在主題探究課程中，幼兒不僅運用探究能力與相關知能，同時為了解決探究中的問題，也會歷經設計、製作與精進的工程歷程並自然產生成果，使得科學概念、數學知能、相關技術等學科領域自然易於匯合統整，課程裡充滿 STEM 教育重要特徵（周淑惠，2017a，2017b，2018a）。 又筆者綜合各方文獻提出 STEM 教育的意涵為：針對生活中的問題，透過工程的設計、製作與精進的核心活動，以為課程與教學主軸，歷程中並整合運用科學與科學探究、數學與數學思考、以及技術與工具等，以產生製作物暨解決實際的問題（周淑惠，2018a，2018b，2020）。
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- 各種專家和代表們齊聚討論未來5年、符合美國競爭法案（America COMPETES Act）的聯邦STEM教育策略。
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- 學生將透過移動人物角色、製作動畫與簡易的電腦遊戲來學習程式設計的基礎概念。
- 張忠謀先生從小學至大學接受16年教育，當時多數人的學習目的只為進名校、拿學位、考好成績。
- 網上支付可通過「繳費靈」 (不適用於手機)、VISA 或 Mastercard、「微信支付」 、「支付寶」 或 「轉數快」 繳付學費。
許多教師沒有信心教授 STEM，源於這超出了他們的已有專業知識。 根據最的研究，高達八成教師認為他們缺乏 STEM 培訓和支援。 STEM 學習活動可以以多種形式進行，目標皆是幫助學生提升生活技能並激發對他們對 STEM 的興趣。
stem課程: – 能夠描述常見的人工智能/機器學習應用- AI攝像頭硬件及應用介紹，包括容貌識別及物件識別等功能- 學習AI攝像頭相關的Micro:bit編程技巧
「STEM」其實是科學、科技、工程，與數學四個單詞的縮寫。 STEM教育注重以跨學科及應用的方式結合這些領域，目的是為讓下一代提前做好準備，迎接未來以STEM領域為主的就業市場。 台灣也已經祭出12年國教、素養教育等措施，配合新增的”A”(ART，藝術)，形成STEAM教育，讓STEM以及STEAM教育在各級學校日漸普及，培養下一個時代國家的競爭優勢。 STEAM stem課程 5大精神包含：跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習。 教育部在12年國民基本教育課程綱要總綱的「核心素養」中表示：素養指人在適應現在生活和面對未來挑戰時，所應具備的知識、能力和態度。
在香港，大部分中學生對 STEM 相關科目不感興趣，甚少學生在大學修讀 STEM 科目。 在個人層面上， STEM 教育尤其對小朋友成長和發展有利。 STEM 讓小朋友明白世界如何運作，從小激發他們對世界的好奇，促使他們成爲積極的學習者。 Toby 歡迎擁有各項專長的您加入，成為我們不同範疇的專家。 每日 Toby 平台上都有逾千個服務需求，為您提供受聘和工作機會，隨時隨地與客戶聯絡，提出報價，獲取更多收入就如此簡單。
更多STEM教育的起源可參考美國 STEM 教育的發展沿革與經驗─以俄亥俄州為例 (張仁家、林癸妙，2019)。 如果你到今日才發現自己還未發聖誕新年賀詞給一眾客戶和工作伙伴，但又不想一句Merry Christmas了事，怎麼辦？ 一經取錄，學員不得轉讀其他課程，惟學院對特殊情況，可酌情處理。
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在動手建造解決方案的過程中，犯錯與失敗是必經卻珍貴的過程，因為失敗之後必須反思失敗原因，並據此修正作法，接著再嘗試、再失敗、再檢討、又再摸索嘗試，直到找到成功的方法。 如此除了能在學習中提高耐心與挫折忍受力，也鍛鍊學生獨立思考並為自己的行為負責。 據專家分析，這個年齡層的小孩開始能了解規則、說故事，對於新奇事物有更多好奇，也有更強烈的互動需求，因此在選擇玩具的時候首先要考量孩子的興趣是什麼？ 並挑選新奇好玩且能互動的玩具最好，這次挑選的5個適合4歲以上小孩的玩具，希望大家喜歡。 在沒有 STEM 教育背景下，小朋友長大後在職場難以與別人競爭。 學生然後可以調整疾病的感染率，以計算和測試其病毒會否停止傳播或繼續蔓延。
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